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月刊

1673-9442

科普童话/Journal KEPU TONGHUA
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    以多元化策略构建数学自主课堂

    吴雨池
    61-63页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,教师是课堂教学的启发者、引导者,要运用多元策略实现以"教"导"学"、以"教"促"学",发掘学生的自主学习潜能,培养学生的自主学习能力,促进学生数学学科核心素养的提升.本文主要阐述了构建初中数学自主课堂的价值、要点以及有效途径,以期为构建自主初中数学课堂提供参考.

    初中数学多元策略自主学习

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    核心素养导向下高中化学大单元教学设计研究

    黎承龙
    64-66页
    查看更多>>摘要：大单元教学因可实现对学科内及学科间关联内容的有效整合,而被广泛运用教学当中.结合具体学科,该种教学方法对承载知识的形式可基于学科差异而进行灵活调整.就化学学科而言,其庞杂的知识体量为大单元教学统摄作用的发挥提供了可行性,而当下高中化学课程的设置存在广度拓展、深度延伸及实验高要求的特征,也使得大单元教学的运用具备了合理性,从而形成探究前提.在具体的运用层面,大单元教学设计需基于高中化学知识框架的完整构建推进,而基于已有的学科体系认识可在设计中对高中化学进行五个大专题板块构建,并在此基础上进行项下具体模块内容细分,完成高中化学大单元教学的初步设计研究.

    核心素养大单元教学高中化学知识框架

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    逆向思维在数学解题训练中的实践应用

    伏宝东
    67-69页
    查看更多>>摘要：数学是初中阶段难度较高的一门学科,其知识点相对复杂,抽象性强,逻辑联系紧密.在推进数学教学改革的今天,新课改要求教师要打破教学惯例,以培养学生的思维模式为出发点,积极尝试新的教学策略,全面提高学生思维能力,促进学生数学核心素养的发展.本文从逆向思维与初中数学问题解决训练入手,分析在初中数学解题训练中应用逆向思维的意义及具体对策,以期为提升初中数学解题训练质量,推进学科教学改革提供理论借鉴和参照.

    逆向思维初中数学解题训练

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    借助类比思想 提高数学解题能力

    王丽园
    70-72页
    查看更多>>摘要：类比可以被视为新知识与先前已知知识之间相联系的一种思维方式.对于初中数学学习而言,它能够揭示研究方法和思维路线.通过类比思想运用,学习数学将变得愉快,并有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,帮助学生建构知识.因而,在日常初中数学教学过程中,应当注重类比思维的有效渗透,充分利用类比思维的优势以提升数学教学质量.

    初中数学类比思想解题教学

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    聚焦科学思维培养促进物理核心素养提升

    曲庆波
    73-75页
    查看更多>>摘要：在物理教学中,教师要将培养学生核心素养作为重要教学目标,通过运用物理思维培养的方式促进学生自主学习能力的提升.物理思维是初中学生进行物理学习的核心内容,学生只有在科学思维的指导下,才能更好地将知识要点掌握到位.教师要将核心素养导向下科学思维培养目标作为重要教学目标,在课堂教学中采取多种教学方法,提升学生的物理思维能力.

    核心素养初中物理科学思维

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    注重读写结合 提升语文素养

    谢菊华
    76-78页
    查看更多>>摘要：初中阶段语文教学旨在培养学生的语言和思维能力,让学生能够独立阅读,并在阅读过程中激发学生的想象力和创造力.同时,通过阅读理解能力的提高,学生也能够培养写作能力.读写结合是初中语文教学的基本策略之一.在语文教学中,阅读教学旨在促进学生更好地理解语言,并通过阅读和分析范文来提高学生的写作能力.通过练习,学生可以更好地表达自己的思想情感,并汲取范文中的思想营养.因此,本文分析初中语文读写结合教学的意义,并且分析其中的问题,针对问题提出相应策略,以期不断提升学生语文水平.

    初中语文读写结合教学策略

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    英语教学中学生创新思维能力的培养

    王萍
    79-81页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展进步,教育事业不断优化创新,英语教学方法出现了明显变化.英语作为高中教学体系中重要组成部分,教学方法直接关系到学生学习水平.传统的教学模式过于关注教学结果,忽略了学生学习过程,这在一定程度上限制了学生发展.英语教师应正确认识到传统教学模式存在的弊病,对学生全面素质发展予以高度关注,尤其是创新思维能力.基于此,本文结合高中英语教育现状,探讨学生创新思维能力在高中英语教学过程中的培养.

    创新思维高中英语教学策略

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    在实验教学中培养化学学科核心素养

    李惠娟
    82-84页
    查看更多>>摘要：化学与人类生产生活息息相关,是推动社会经济发展的动力.化学是高中学生必修课程,是研究物质构成、结构、性质和变化规律的学科.化学核心素养是学生通过化学学习逐渐形成适应学生终身发展和社会发展需求的必备能力和素质.化学实验可能产生有害气体、物质,学生操作不当,容易引起安全事故,因此很多高中化学实验课程设置的比较少,学校普遍重视化学理论教学,不重视实验教学,学生化学操作机会少,从而造成高中化学实验教学流于形式,很多学生缺乏实验操作能力.新课改将核心素养作为化学教学重点,因此化学老师必须转变教学理念和教学方式,通过化学实验让学生更好地理解化学概念和化学公式,培养学生的化学操作技能和化学思维,促进学生全面发展.

    高中化学实验教学核心素养

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    培养英语学科核心素养的五项策略

    孙静
    85-87页
    查看更多>>摘要：随着新课标的实施,初中英语课堂教学面临着新的挑战和机遇.新课标强调培养学生的核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等内容.如何在初中英语课堂教学中有效落实这一理念,成为当前教育研究和实践的重要课题.本文旨在探讨新课标理念下初中英语课堂教学的实践策略,以期为提升学生核心素养提供有益参考和借鉴.通过对相关文献的梳理和分析,本文认为优化课程设计、创设语境、融入文化元素、引导深度学习以及培养学习策略是培养学生核心素养的有效途径.

    新课标初中英语课堂教学核心素养

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    以问题式教学助力地理课堂质量提升

    肖海燕
    88-90页
    查看更多>>摘要：基于问题式教学法的高中地理教学是一种基于学生自主思考、自主学习和创新思维的教学方式.教师通过合理提问,引导学生根据自己的思维层次和个性特点,自主探究和发现地理知识,促使学生成为地理自主学习与思考的主体.同时,基于问题式教育法的高中地理教学方法注重学生的学习兴趣和个性化需求,更加符合当代教育的趋势和要求.因此,将该教学方法应用到地理教学,可以更好地激发学生学习兴趣和学习动力,提高地理知识的掌握程度和应用能力,促进学生全面发展.

    问题式教学法高中地理教学策略

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