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科普童话·新课堂（下）
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科普童话·新课堂（下）/Journal KEPU TONGHUA
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    小组合作下高中数学教学融入核心素养的对策

    秦正领
    1页
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    基于核心素养下的新、旧人教版化学教材必修一内容对比与分析

    李雪松
    2-3页
    查看更多>>摘要：随着国家教育宏观政策的调整和新课程标准改革的推进,自人教版高中化学新教材(2019版)出版使用以来,广大一线教师在使用该版本的新教材过程中,都有深刻的体会:就是和课标版(2003版)在教材内容、编排顺序、重难点等方面都有着巨大的变化.而作为首次使用新教材(2020年秋季高一启用)的安徽地区,很多老师也发现了教材内容的巨大变化,可见国家对于教材改革、高考改革乃至教育改革的重大决心.本文主要从高一新教材(2019版)内容形式的呈现角度等方面进行系统的汇总、论述,供大家一起讨论交流.

    新旧教材内容变化对比分析

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    初中语文教学中提高学生人文素养对策浅探

    李渊盛
    4-5页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,语文作为三大主科之一,在我国所占据的地位越来越重要.在语文学习中,提高学生的人文素养是最佳的途径.而如何在语文学习中提高学生的人文素养是当今教育者应该思考的问题,因为现在的社会不仅看重学生的成绩,更看重学生的素质,而人文素养也是综合素质中的一种.

    初中语文人文素养提高

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    核心素养背景下初中语文阅读教学中文本细读的有效策略

    刘俊丽
    6-7页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入,初中学校对培养学生的语文综合能力越来越重视.但是在语文阅读教学中部分教师仍在应用传统的教学模式,无法对课堂教学效率的提高起到促进作用,不利于发展学生的思维.教师应积极更新教学模式,从学生的角度出发,制定针对性教学计划,提高对文本细读的重视,把握文本内涵,提升阅读教学效率.文本细读法是一种深入研读文本的方法,它强调在阅读过程中通过朗读、还原与比较等方式,培养学生深入理解、分析文本的能力.在初中语文教学中,文本细读法在初中生提高语言感知能力、比较分析能力和质疑精神等方面,有着重要的推动作用.本文对文本细读法在初中语文阅读教学中的运用进行了探讨,希望对初中语文教师更好提高阅读教学水平有所帮助.

    初中语文文本细读阅读教学

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    核心素养下的高中历史深度学习探讨

    马国景
    8-9页
    查看更多>>摘要：根据当前素质教育背景,教师需要结合《普通高中历史课程标准》进行教学,满足核心素养的教学理念.在实际的学习过程中,教师需要帮助学生建立起对人类社会发展历史的认识,并且可以总结出其中具有教育意义的历史经验,使自己的历史素养得到显著提升,进而对我国优秀的传统文化产生强烈的认同感,有效继承将其发扬光大.在核心素养下,对高中历史课程的深度学习,可以使学生养成良好的个人品格,从而能够健康稳定地发展.因此教师需要建立对核心素养的认识,分析当前教学存在的现状,探讨有效的教学措施,实现高中历史课堂的深度学习.

    核心素养高中历史深度学习

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    学科核心素养背景下高中历史翻转课堂的展开策略

    潘文兵
    10-11页
    查看更多>>摘要：翻转课堂不同于传统的课堂教学模式,实现了课前精准预习、课上针对讨论以及课下有目的、有计划的巩固、复习和提高,对于学业压力更重的高中生而言,可以有效帮助其提高学习效率和学习水平,并综合锻炼其自我学习与自我管理能力.对高中历史学科教学而言,利用翻转课堂教学形式可以锻炼学生的信息收集、整理能力,在更清晰的知识脉络带动下培养个人学科核心素养.

    高中历史核心素养翻转课堂教学策略

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    基于混合式学习视角下的初中数学教学研究

    汤小丽
    12页
    查看更多>>摘要：混合式教学将不同的学习方法整合起来,针对学生的学习需求设计了截然不同的教学模式:通过多元教学活动的互相搭配,学生不仅能够选择适合于自身的学习方法,更能够主动积累学习经验,完成自学、反思等任务.当教师习惯了单一的教学模式,尝试落实混合式学习,或许能够有效提升初中数学教学质量.

    混合式学习初中数学教学策略

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    探析新课程理念下高中语文教学的有效性

    汪雅荧
    13页
    查看更多>>摘要：高中语文的学习内容深度比较高,而且知识点非常广泛和复杂,学生想要有效掌握是非常困难的,如果教师还是采用传统的教学方法,那么高中语文的学习也会存在一定的问题.而在新课标的改革下,要求教师在教学中采用全新的教学方法,并且引导学生掌握独立的学习方法,将课堂教给学生,让学生成为课堂的主人,而如何在新课标理念下发挥出高中语文教学的有效性是每个教师都应该思考的问题.

    新课标理念高中语文有效性

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    学科核心素养与高中生物课堂教学的相关思考

    王秋明
    14-15页
    查看更多>>摘要：基于分析学科核心素养与高中生物课堂教学相关思考.首先分析出学科核心素养与高中生物课堂教学的关系,利于激发学生学习兴趣、提升课堂教学质量及学生的科学素养.其次分析出通过教师创设生活情境,培养生命观念;归纳生物知识,培养理性思维;开展生物实验,培养科学探究;立足社会实践,培养社会责任四种途径,来优化高中生物课堂教学的质量,达到对学生的生物核心素养培养目的,从而促进学生更好地学习、成长与成才.

    学科核心素养高中生物教学思考

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    基于大禹文化文创设计路径研究

    许愿梁冠博赵薇
    16-17页
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