期刊,科普童话·新课堂（中） 2022年卷6期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

科普童话·新课堂（中）

科普童话·新课堂（中）/Journal KEPU TONGHUA

正式出版

收录年代

农村留守儿童辍学原因分析及对策

伏小军

1-2页

查看更多>>摘要：虽然我国的教育教学近年来发展较为迅速,但在农村地区,留守儿童辍学率仍然居高不下.针对这种现象,就需要政府以及学校和教师在教育教学方面,及时实施合理的解决措施来进行解决.随着社会经济的高速发展,农村地区的外出务工人员也越来越多,这就导致农村的留守儿童人数增长,由于缺失家庭教育以及学校和政府对于这部分群体的关注力不够,也就导致留守儿童辍学现象的发生,所以家庭教育以及政府应该全方位地为改变这种现象作出努力,致力留守儿童教育问题的改善.

关键词：

农村留守儿童辍学原因分析有效策略

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基于双减理念下的初中数学高质量课堂构建

韩为平

3-4页

查看更多>>摘要：随着教育的不断推进,为了进一步减轻学生的学习压力,双减理念逐渐来到了我们身边.教师要顺应双减的政策,改变自己的教学模式,创新自己的教学理念,给学生构建高效的课堂.初中数学教师根据学生的学习能力进行教学,结合教学内容,给学生构建趣味性的课堂,激发学生的学习兴趣.

关键词：

双减理念初中数学高质量课堂

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双减背景下初中数学作业设计探究

何才福

5-6页

查看更多>>摘要：当下大多数初中生反映数学作业量大,学生常常会因为这种"题海战术"的作业设计教学应用,而导致学生并不能够精准地把握知识点,在这种作业设计教学模式中,学生很容易失去对于数学学习的兴趣.基于"双减"的背景下,这就需要数学教师通过对数学作业设计进行思考,科学合理地设计作业,使学生既能轻松完成作业,又能达到高效教学的目的.本文根据实践教学经验,总结了基于"双减"背景下初中数学作业设计的几点建议,以调动学生初中数学的学习积极性,促进学生高效学习.教师在设计和布置作业时,应该充分重视和遵循减负提质原则,全面贯彻落实双减政策,提高学生的作业效率,巩固课堂知识.

关键词：

双减初中数学作业设计

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新课改基于高中数学学科素养有关思考

贾洋

7-8页

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家校合作激活教育磁场――家校共育理论实践研究

谈燕

9-10页

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数学文化融入家庭教育中的有效策略

王萍

11-12页

查看更多>>摘要：在人们以往的观念中,数学往往与"充满理性""单调枯燥"等词语联系在一起,也有人认为"数学=逻辑""数学=符号".其实,数学也有它独特的内涵与深邃的文化底蕴.当今随着对数学文化的高度关注,教师越来越高度重视数学文化在数学教育课堂上的广泛渗透,努力让学生们感受到数学文化的感染力,力把如何培养每个学生的良好思维品质,提升每个学生的综合核心数学素养作为课堂教学目标去贯彻落实,教与学的方式正在发生改变.家庭教育作为学校教育的根基,家长也要在思想上转变观念,认识到数学文化的重要性,通过一些亲子活动,灵活引入数学文化思想,使学生与家长共同提高数学文化素养.

关键词：

家庭教育数学文化有效策略

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核心素养理念下的高中政治教学探究

余凡

13-14页

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以深度学习为背景探讨小学高年级数学概念教学的实践

张红

15-16页

查看更多>>摘要：一般来说数学的概念比较抽象,而处在小学高年级的小学生的思维又是形象性的思维,很难很好地理解数学的概念及基本的公式.因此,小学高年级的学生在计算能力、空间想象能力等方面存在着巨大的差异.为了能够提高高年级的小学生对数学知识的掌握,深度学习的应用被提了出来.深度学习是基于学习思路的拓展,以循序渐进的方式由浅入深地让小学生逐步认识数学概念、掌握数学概念.在实际的教学中,部分教师无法通过有效的途径和策略来提高高年级小学生对于数学概念的理解.因此,本文基于深度学习的理论,结合实际教学案例,分析了小学高年级数学概念教学的策略,促进高年级的小学生提高对数学概念的理解.

关键词：

小学数学教学数学概念

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城郊学生的家庭教育现状与策略研究

赵玲

17-18页

查看更多>>摘要：教育,只有达到学校与家庭的一致性,才会产生良好的效果.在一个孩子一生的成长过程中,家庭教育的影响远远大于学校教育.当前,我国城市化进程加快,随着大量务工人员入驻城市发展,各种教育问题也接踵而来,其中城郊学生家庭教育问题尤其突出.为了破解这个难题,教师需要唤起城郊家庭对家庭教育重要性的认识,采取多种可操作性的方法帮助指导城郊家庭家长开展家庭教育学习,提高家庭教育质量,在家校共同努力下,提高育人质量,共享教育成功.

关键词：

城郊学生家庭教育问题策略

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"尝试·分享·导学"教学培养学生数学核心素养

赵爱平

19-20页

查看更多>>摘要：在小学数学教学中,提高小学生的数学核心素养是极为重要的,离不开教师切实可行的数学教学方法,"尝试·分享·导学"教学方法恰恰能够满足小学生提升自身数学核心素养的需求.这种教学方式对于小学生来说有着极大的提升作用,能够帮助小学生切实培养出良好的数学核心素养.基于此,本文针对"尝试·分享·导学"教学方法作为基础,探索培养小学生数学核心素养的方式,通过这种方式来保障小学数学课堂的教学效率,帮助教师强化学生们的数学核心素养,这不论对于教师还是学生来说都是有着极大的提升作用的.

关键词：

数学核心素养数学教学

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