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科普童话·新课堂（中）
科普童话·新课堂（中）
科普童话·新课堂（中）/Journal KEPU TONGHUA
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收录年代

    初中地理教学中渗透爱国主义思想的意义及途径

    蒙亚玮
    21-22页
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    初中班主任开展心理健康教育的途径探讨

    王蕾
    23-24页
    查看更多>>摘要：初中阶段,学生已经进入了生长发育的第二个阶段,在这一时期,对初中学生进行心理健康教育也受到了教师们的重视,各个学校也开设心理健康教育课.班主任作为班级的领导者,不仅要关心学生的学习,也应该关心他们的心理变化.在初中阶段,初中班主任更应该关注学生的成长和变化,用有效方法对他们展开心理健康教育,让初中学生既能够在中学阶段学好知识又能够健康成长,拥有健康的心理.本文分析了初中班主任开展心理健康教育的重要性,并结合笔者的实践分析了初中班主任开展心理健康教育的有效途径,希望能为班主任做好心理健康教育工作提供一定的参考.

    初中班主任学生心理健康教育

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    基于立德树人的初中体育高效课堂的构建

    谢学华
    25-26页
    查看更多>>摘要：随着素质教育理念的全面普及,立德树人成为最热的教学时尚追求.体育教学作为文化教学的有机补充,不仅可以帮助学生塑造强健的体魄,让学生有足够的体力和精力应对高压学习,还可以在常态化的锻炼中提升学生的意志品质,健全学生的品行和人格.本文针对立德树人体育教学存在的问题展开探究,帮助教师更好地认识立德树人教学的重大意义,再结合当下的教学技术环境以及教学发展动态展开论述,重点分析如何在初中体育教学中更好地利用立德树人理念,培养学生的美好品德,从而构建高质量发展的新课堂.

    立德树人初中体育高效课堂教学策略

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    初中班主任班级管理工作中的家校合作研究

    于静
    27-28页
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    初中学生德育工作之我见

    袁会义孙晓倩
    29-30页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的不断深入发展,为了能够更好地开展德育教学工作,教师需要把德育教学融入初中综合实践活动中,进一步突出学生的主体地位.本文通过阐明初中融入德育教学的基本内容,提供相应的教学策略,培养学生的德育理念.

    初中综合实践德育教学有效探究

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    初中德育教育创新策略分析

    周爱凤
    31-32页
    查看更多>>摘要：初中生正处于身心高速发展阶段,学生正值青春期,这一时期的学生对外界的探索欲很强,逐渐有了自己的想法,想摆脱教师和家长的束缚.初中阶段开展德育教育帮助学生形成正确的价值观,可以正确地对事物辨析,分清事物的好坏.教师开展德育教学应结合学生年龄特性,迎合学生身心发展的需要,创新教学策略,着重培养道德品格的发展,渗透道德与法治思想,帮助学生逐渐形成正确的价值观.本文针对在德育教育中创新其相关教学策略展开探究,并落实教学策略,望对相关教学策略提供帮助.

    初中德育课堂教学道德品格

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    探究式教学在高中物理教学中的实施策略分析

    焦玉增
    33-34页
    查看更多>>摘要：探究式教学方法是新课程标准改革要求下的一种特殊教学方法.高中物理知识较为复杂、抽象,许多同学在学习物理知识时也较为费力.探究式教学方法能够极大地提高学生的学习积极性,增强其对知识的探索欲望,发挥学生学习的主观能动性.本文对探究式教学在高中物理教学中的策略进行阐述,对高中物理教学工作有着一定的促进作用.

    探究式教学高中物理教学策略

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    高中生物实验技术改进与创新

    刘晓媛
    35-36页
    查看更多>>摘要：随着高中教育体制的不断深入,高中生物科目实验教学越来越引起重视.教师通过指导学生探究实验,培养学生做生物实验的学习兴趣和动手能力,促进学生在生物科目的全面发展.本文通过分析高中生物实验教学存在的问题,探究高中生物实验技术改进与创新的策略,以及探究高中生物实验技术改进与创新对高中生发展的意义展开论述.

    实验现状生物实验技术改进与创新

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    核心素养背景下中学物理探究式教学的应用策略

    柳利芳
    37-39页
    查看更多>>摘要：新形势下的物理课程如何通过探究式教学塑造学生的物理学科核心素养,培养学生形成科学的物理观念、科学思维能力、科学探究精神、科学态度与责任意识、合作学习能力等都需要不断地探索.本文通过对核心素养背景下的探究式教学进行理论概述,对在中学物理教学中开展探究性教学的必要性、定位及优势和存在的不足进行了分析,并对在中学物理教学中开展探究性教学的策略进行了探讨,以期提高课堂教学的有效性.

    核心素养探究式教学初中物理教学策略

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    如何运用演示实验突破高中物理教学难点

    孙丹肖敏
    40-41页
    查看更多>>摘要：高中物理是以实验和实验观察为主的学科,其中,演示实验模式在教学中起到积极有效的作用,成为持续学生物理学习兴趣、促进学生物理思维发展的有效动力.因此,如何通过演示实验来突破教学难点,加深学生对物理知识的理解与认识,成为教学发展中教师思考的方向.基于此,本文针对运用演示实验突破高中物理教学难点问题展开探究,以期达成有效运用成效.

    高中物理演示实验教学难点运用突破

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