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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    试论初中政治课的有效性教学

    温志荣
    153页
    查看更多>>摘要：作为初中政治教学的重要部分,课堂教学的有效有否将直接决定政治教学的成败.尤其是在新课改深入推进之后,面对刚刚进入青春期的初中生,政治教师需要更多地进行指导和引导,加强其心理素质,帮助他们树立正确的价值观与人生观.本文从教学实践入手,就初中政治课的有效性教学进行探究.

    初中政治课堂教学有效性

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    从“师问生”到“生问师”的华丽转身——“5221”师生互动高效课堂教学模式之反思

    廖金伍水林
    154页
    查看更多>>摘要：省课改项目“5221”师生互动高效课堂教学模式创立的背景、模式内涵、实施步骤.反思了“5221”师生互动高效课堂教学模式实施过程中的关键所在——从“师问生”到“生问师”华丽转身的技巧,要求我们在教学过程中除了授之以鱼,还要授之以渔,实现学生由“师问生”的被动学习到“生问师”主动学习的华丽转身.

    "5221"师生互动课堂教学模式设计问题课堂提问

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    分类法在突破涉及数量关系离子反应方程式书写中的应用

    姚少祥
    155页
    查看更多>>摘要：离子反应方程是中学化学教学的重点和难点之一,也是高考常考和必考点之一.而涉及到数量关系的一类离子反应方程的书写时,学生常出现错误.本文介绍分类法在突破此类离子方程式书写中的具体做法.

    离子方程式书写分类法

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    高中数学后进生的成因及对策

    殷章华
    156页
    查看更多>>摘要：对后进生的高中数学教学往往是投入大成效小,因此多数教师放弃针对后进生的数学教学,很多老师提到后进生时常常会无奈地说“让他们自生自灭吧”.其实不然,只要我们老师找出问题的症结,用真诚的心爱护、关心学生,选用恰当的方法,转化后进生也可以达到事半功倍的效果.本文就对转化后进生问题提出个人的看法,供同行探讨.

    高中数学后进生成因及对策

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    构建以学生为主体的历史课堂

    袁康
    157页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的逐年深入,以学生为主体的教学理念已经越来越被广大教师所接受.本人通过这几年的教学经验,并结合高中历史学科的特点,总结了几点以学生为主体的课堂教学,希望能够为高效历史课堂的构建有所裨益.

    学生主体历史课堂

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    浅谈高中物理课堂教学的有效性

    袁会
    158页
    查看更多>>摘要：如何改变传统的课堂教学的模式,优化教学结构,提高教学效率一直是广大教师思考、探索的热点问题.为了实施有效教学,更好的发展学生的能力,脚踏实地的做好高中物理教学,本文就如何提高高中物理课堂教学的有效性方面进行了分析和阐述.

    高中物理课堂教学有效性

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    浅析初中物理教学的有效性

    展修才
    159页
    查看更多>>摘要：新课改以来,中学物理教学取得了长足进展.然而传统教学模式依然在一定程度上影响了中学物理教学的有效性.鉴于此,本文对初中物理教学的有效性进行了探讨,以期对相关从业人员有所借鉴.

    情境实验体验氛围

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    新时期提高中学化学教学水平的几点思考

    张建富
    160页
    查看更多>>摘要：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学.在科学技术高度发展的今天,化学也与其他学科一样,一方面向更深层次发展,另一方面和其他学科相互交叉,相互渗透,形成许多边缘学科、交叉学科、综合性学科.正因为如此,新时期的中学化学作为中学教学中的一门基础性学科,也应契合素质教育的要求,采取多种方式不断提高教学水平.

    中学化学教学思维能力学习情境合作学习主体意识化学实验

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    关于高中数学CAI的几点思考

    张珂颖
    161页
    查看更多>>摘要：计算机辅助教学(Computer-Assisted Instruction,简称CAI)是利用计算机来帮助教师执行教学功能.随着现代化教学手段的发展和普及,CAI已成为当前课堂教学的热点,在高中数学课堂中也得到广泛的运用.毋庸置疑,利用CAI,极大地促进了数学学科教学水平的发展,提高了教学效果,在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点、发挥学生的非智力因素,展示知识的产生过程都有很大的优越性.但是,CAI作为一种崭新的教学方式进入课堂,必将与原有的教学结构、内容和方法等诸因素产生不同的矛盾,同时过分地依赖计算机教学,对教学也会产生诸多的负面影响.

    高中数学CAI思考

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    如何使中学思想品德课不枯燥

    张兴力
    162页
    查看更多>>摘要：对于理论性比较强而又很抽象的知识,总是不能引起人们的探知欲望.而改革后的教材内容变化很大,当中留有大量空白的地方,需要师生共同努力补充完成,这为引起学生的求知欲、成就感、探索欲留有大量的空间.也使得思想品德课不再像从前一样不能引起学生的兴趣了.

    思品教学兴趣培养素质教学

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