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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    从生活实际出发,发展地理思维能力

    蒋恋民
    150页
    查看更多>>摘要：发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程.地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应.本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力.

    生活实际地理思维欠缺

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    回归语文教学本体狠抓语言操练

    刘文
    151页
    查看更多>>摘要：狠抓语言操练,旨在回归语文教学本体.

    语言操练语文教学本体语文活动主动发展语文新课程

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    借“题”发挥——谈高三生物习题讲评的有效策略

    陈剑萍
    152,171页
    查看更多>>摘要：习题讲评课作为高三生物复习的重要课型,必然会对复习效果产生深刻的影响.实践表明,在习题讲评中通过构建知识网络、进行变式训练、分析典型案例等策略能有效提高生物复习教学的质量,是巩固和完善学生认知结构,提升学生综合能力的重要途径.

    习题讲评教学策略有效性

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    教改莫异端异端非创新

    陈德贤
    153页
    查看更多>>摘要：教改应深刻领会教改的精神实质和把握教改的方向.应改则改,非改就不改.只重形式,不重实效,对教育非常不利.创新不能明知越轨,还固执己见冒险探索.教改创新也不完全是要另辟蹊径,才是创新.这不但没有使教改步入正常轨道,反而使教改误入歧途,茫然无处.

    教改异端非创新

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    小学数学家庭作业设计初探

    董玉富
    154页
    查看更多>>摘要：小学数学作业如何进一步改变现状,在有效性作业的设计上有突破性进展,关键是在设计常规性作业的同时,根据新课改要求设计自主性作业.

    新课改小学数学家庭作业设计

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    浅议小学生数学自学能力的培养

    方丽丽
    155页
    查看更多>>摘要：《数学新课程标准》明确指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”同时《新课标》强调,教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自学的意识和习惯,为学生创设良好的自学情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.倡导自学,就是要让学生真正成为学习的主人.在小学阶段,学生的可塑性较强,是培养各种学习品质和能力,发展智力的良好时期.我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标,改革教学方法,使学生由“学会”转化为“会学”.

    自我学习培养

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    新课改下对小学数学教学方法的探讨

    冯述春
    156页
    查看更多>>摘要：随着我国教育教学改革的不断推进,小学的教育教学也在不断的进步和发展.通过对教学观念上的更新,传统的、陈旧的教学方法已不再适用于当今的小学教育中.在现有阶段,需要摒弃旧有的教学方式,创新教学方法,才能适应当代学生对于学习上的需求.本文主要探讨了在新课改的形势下,小学数学教师在实际的教育教学中,如何面对教学中的问题,进而对小学教学方法进行创新.希望通过本文的研究,能够为有关方面的研究提高理论性的参考.

    新课改小学数学教学方法探讨

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    以学生为主体——浅谈小学生数学创新思维的发展

    李宏婷
    157页
    查看更多>>摘要：所谓创造思维就是与众不同的思考.数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动.

    学生主体思维创新

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    涓涓之流聚成川——小学语文阅读教学之我见

    李睿
    158页
    查看更多>>摘要：现阶段,课内阅读与课外阅读还是另学生头疼的一大难题.本文根据自己教学经验,谈一下在日常教学中如何培养学生的阅读习惯与阅读能力.

    小学语文阅读能力

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    如何提高小学语文课堂教学的有效性

    李素真
    159页
    查看更多>>摘要：要想落实素质教育,必须要提高课堂教学的有效性,课堂教学的主体是学生,但是教师的组织和引导作用也是不可忽视的.本文中,笔者从以下四个方面进行阐述:研读教材,明确教学目标,不断提高学生整体的文化素养；创设问题情景,激发学生的探究兴趣；根据学生的认知能力,创新和完善教学方法;优化课堂结构,提高课堂的有效性.

    语文素养问题情境认知能力课堂结构

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