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期刊信息/Journal information
考试（教研）
考试（教研）

郭扶庚

半月刊

1006-5962

gmksjy@126.com

010-67078268

100062

北京市珠市口东大街5号

考试（教研）/Journal Examination
正式出版
收录年代

    教学相长,共同促进课堂的有效性

    陈旭素
    100-100页
    查看更多>>摘要：目前大家都在探讨这样一个问题：如何才能提高词汇教学的有效性。英语学习的根本是词汇，词汇是英语学习的基础。要想提高学生的英语水平首先就要从词汇着手。为了让学生走出误区，激发他们学习英语的兴趣，提升课堂的实效，笔者将从词汇学习的意义、重要性，词汇学习与教学的现状与误区加以分析、结合词汇学习与词汇教学的规律以及对促进初中英语词汇教学有效性的方法和策略进行简要的阐述。

    词汇教学有效性英语教学

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    地理课堂合作学习的实施与调控策略

    陈亚伟
    101-101页
    查看更多>>摘要：沟通交流是为了合理分组，而合理分组是有效开展合作学习的前提。合作学习作为符合新课程改革理念的教学策略，在进入新一轮课改以来，已被越来越多地运用到教师的教学设计中。

    合作分组分配合作意识

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    学生互批互改作文的重要性

    郭建龙
    102-102页
    查看更多>>摘要：作文教学中批改作文是一个的重要环节。长期以来的传统教学模式基本是“学生作，教师改”，教师为改好一篇作文可谓是费事、费力还有费心，可学生收益甚少，效果很不佳，有时只看一下教师给的分数与评语，有的连评语也不看就塞到书包里。而教师却已被拖得精疲力竭，而且效率非常低下。

    初中语文学生作业互批互改

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    浅谈如何设计课前预习提纲提高教与学的质量

    何平
    103-103页
    查看更多>>摘要：在历史教学过程中，学生的课前预习在教学过程中十分重要，是教师备课的首要环节。预习什么，怎样预习，应该同教师的整个教学环节融为一体，是教师教学设计不可或缺的一部分。搞好课前预习既有利于老师突出重点，突破难点，也有利于提高学生自主学习能力，使学生在课前就对所要学习的知识有整体了解，做到心中有数，有的放矢。从而提高教与学质量。

    课前预习提纲教与学质量

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    试论高中生物教学中学生人文素质的提高之策略

    胡玉勤
    104-104页
    查看更多>>摘要：高中生物教学过程中渗透人文素质教育不仅仅是新课改的需要，对学生的发展也起着非常重要的推动作用。需要通过在教学过程中突出人文教育的重要性，教师主动尝试改进教育的方式等多种有效的方式。

    高中生物教学人文素质教育提高策略

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    高中生物课堂教学的几点思考

    郇玉刚刘京兰
    105-105页
    查看更多>>摘要：课堂教学改革已经推行了一段时间了，当前教育改革要求生物教学必须注重对学生综合能力的培养。笔者针对高中生物课堂存在的问题。对如何提高高中生物课堂教学质量的方法和策略谈几点自己的看法。

    生物教学思考

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    高中地理教学中策略分析

    李宝兰
    106-106页
    查看更多>>摘要：本文通过介绍高中地理知识的重要性，指明在高中地理教学过程中需要采取不同的教学策略。随后提出三种教学策略，分别是积极利用多媒体技术，印证教学；时时活跃课堂，互动教学；启发式教学引入课堂，鼓励存疑；最后引出教学策略要继续发展的主张。

    高中地理教学策略教学方法

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    初中语文教学有效性的研究初探

    李冬梅
    107-107页
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    高中思想政治课有效提问的六原则

    李冬荣
    108-108页
    查看更多>>摘要：学起于疑，“问”无定法，“问”定有法，高中思想政治课的教学离不开提问，毫无疑问，有效的提问可以开启学生的思维的大门，让其真正成为课堂的主人，提高高中思想政治课的教学效果。本文从提问要遵循的整体性原则、思考性原则、明晰性原则、全员性原则、适中性原则和评价性原则等方面进行了详细阐述。

    高中政治有效提问整体性思考性明晰性评价性

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    高中地理教学中合作探究学习浅谈

    李静涛
    109-109页
    查看更多>>摘要：学生们的合作学习与自主探究学习已成为重要的学习形式。在教学中，我们要善于将这两者学习形式结合起来，培养学生们合作探究能力。(1)利用合作教学模式，实现探究学习；(2)积极为学生合作探究知识创造条件；(3)在探究中让学生学会合作；(4)正确评价与激励学生的合作探究成果。

    地理教学合作探究评价激励

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