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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

xktjy@163.com

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401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    基于核心素养的高中生物实验探究性教学的策略研究

    周建莲
    86-87页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,高中生物学科在推动人们认知探索,开展创新性应用及为其他学科提供基础构架等多个方面都有重要的应用价值.在高中生物实验教学的过程中,教师要立足学生自身发展及社会对人才的综合需求,不断转变教育创新的方式和方法,以探究性教学观念来指导学生积极学习.核心素养理念指引下高中生物课程推进的过程中,教师要推动实验探究性教学的有效落实,围绕学生自主学习意识和创新能力的培养,构建高效课堂.

    高中生物实验探究性教学核心素养自主学习创新能力

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    精雕细琢打造高效网络直播课的探究

    杨辉
    88-89页
    查看更多>>摘要：在防疫抗疫的特殊时期,"停课不停学,网络直播课"成了当下学生假期生活的主流.作为一名一线人民教师,上好每一堂网络直播课是义不容辞、不可推卸的责任.文章从课前准备——精雕细琢;课中教学——精益求精;课后管理——精打细算三方面浅析如何在疫情下打造一堂高效的网络直播课.

    网络直播课精雕细琢精益求精精打细算

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    基于科学思维发展的高中生物探究性实验教学——以高中生物植物组织培养实验教学为例

    覃艳芬
    90-91页
    查看更多>>摘要：探讨如何突破现有简陋生物实验室局限,设计简易无菌接种箱,把植物组织培养实验带进高中课堂,并实施教学.从实验设计、操作、观察、结果分析等各个方面提出如何发展学生科学思维,达成科学思维和科学探究核心素养的问题,进行探究.

    植物组织培养科学思维科学探究探究性实验教学

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    高中生物实验教学的现状调查与对策研究

    郭晓旭
    92-93页
    查看更多>>摘要：实验是高中生物学习的重要方式,但在高中实验教学落实的过程中多出诸多问题,需要引起重视.依托实验教学要更好地提升学生学习创新意识,推动生物实验教学扎实开展,探索生物实验教学优化的有效对策.

    高中生物实验教学教学优化

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    高中生物学教学中社会责任的培养策略研究

    马学丽
    94-96页
    查看更多>>摘要：高中生物教学中学生社会责任的培养,是让学生具有一定的责任感,能够认识到生物知识的内在含义,建立对生物知识之间的相互联系,这样有利于学生的学习与发展.在生物教学中,培养学生的社会责任感,也是对学生生物核心素养有效提升的重要表现.在传统的高中生物课程教学中,教师并未在生物教学中将社会责任进行明确,生物教师在进行备课的过程中,侧重点也是将学生对学科知识掌握与问题解决能力的提高作为教学重点,进而忽略了对学生社会责任的培养,造成高中生物教学中社会责任教育的实践积累受到极大的限制,为此就需要教师继续坚持教育探索、实践和反思,将生物教学与素质教育进行深度融合,探索和总结更有效的社会责任教育实践形式.本文将对高中生物教学中社会责任的培养策略进行梳理与解析.

    生物教学素质教育社会责任教学融合

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    历史解释素养在中学历史教学中的渗透

    黄东奎
    97-98页
    查看更多>>摘要：任何历史叙述都是历史解释,历史解释渗透在历史教学的方方面面,文章从概念梳理着手,指出历史解释素养包含四个方面的内容,随后结合教材知识从这四个方面进行分析,希望有助于历史解释素养的落地.

    历史解释历史教学客观评判

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    多媒体技术在高中历史教学中的应用

    宣燚
    99-100页
    查看更多>>摘要：历史是一面镜子,可以映射出千百年前发生过的事情,历史也是一本深刻的教科书,告知我们未来应该怎样做.学习历史知识能提高学生的文化素养,是高中教学体系中不可缺少的一部分.文章针对多媒体技术在高中历史教学中的应用情况进行分析,找到目前存在的不足,最终结合实际情况提出有效的解决措施.

    多媒体技术高中历史课堂教学

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    家国情怀视域下的历史教学问题及对策

    高国礼
    101-102页
    查看更多>>摘要：高中历史学科的重要性不言而喻,在历史教学中,仅让学生获取历史知识已经不能满足现代社会对历史学科的教学需求.新课标中明确指出,历史需要培养学生的五大核心素养,家国情怀就是其中的重要组成部分.为了充分发挥历史学科的育人作用,教师要高度重视培养学生的家国情怀,让学生通过接受历史学科教育,拥有爱党、爱国、爱民族的真挚情感,还要培养学生对国家、对民族高度的认同感、归属感,进而增强学生对国家和民族的使命感和责任感,文章就高中历史学科培养学生的家国情怀展开论述,希望对大家有所帮助.

    家国情怀高中历史培养方法

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    计算机网络应用领域高中历史教学策略创新探究

    莫庚妹
    103-104页
    查看更多>>摘要：近年来,随着信息化教学越来越广泛的应用,计算机网络应用于学科教育也越来越受到重视.互联网最大的特点就是资源共享与不受空间限制,随着网络的发展,不论是教师的教育方式还是教学理念,都发生着一定的转变.高中历史的课程较多,任务较重,将计算机网络应用于高中历史的教学,不仅能够开阔学生的视野,让学生了解更多的历史内容,还能够提升学生的学习效率,能够让学生在互联网的帮助下丰富自身的历史知识.

    计算机网络应用高中历史历史教学创新探究

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    高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略分析

    黄先全
    105-106页
    查看更多>>摘要：除了要满足应试需求外,高中历史教学还应将培养学生的核心素养、人文情怀等作为教学目标,不断培养并完善学生历史学科的核心素养.随着我国教育体制的不断改革,作为高中生认知与理解历史学科知识的关键方式方法,史料实证可以有效激发高中生学习历史的积极性与主动性,进而提高高中生历史学科的学习效率,因此高中历史教师应提高对于史料实证素养培养的重视.本文首先分析了高中历史教学中培养学生史料实证素养的重要作用,其次分析了当前高中历史教学中史料实证素养培养中存在的问题,最后提出了若干针对性解决措施.

    高中历史教学史料实证素养培养策略

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