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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

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课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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收录年代

    高中英语阅读教学优化途径

    任玉芳
    67-69页
    查看更多>>摘要：在现代英语教学中,阅读教学依然是"重头戏",提高阅读水平不仅是高中英语学习的主要目标,也是高中生掌握多种外语的重要基础.阅读教学是英语课程的重要组成部分,对提高英语综合阅读能力起到了积极的推动作用.

    高中英语阅读教学有效途径

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    多媒体在高中物理教学中的应用研究

    樊兴伍
    70-71页
    查看更多>>摘要：高中物理教学中存在大量的抽象理论和实践实验,多方面因素的影响会使实际教学过程中具有比较高的难度和复杂性,不利于学生对物理知识的掌握应用.多媒体技术的加入,能够使物理教学具有更高的直观性和丰富性,有利于物理教学质量的提高,具有比较高的教学应用先进性.文章基于高中物理教学中多媒体技术的实践应用,进行了进一步的研究分析.

    多媒体技术高中物理教学实践应用

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    促进高中物理电学教学路径探究

    李宇霞
    72-73页
    查看更多>>摘要：近年来,我国教育事业深化改革,高中教育目标也产生了一定的变化,对高中物理学科来说,与初中物理存在一定的差别,尤其是电学知识,是对初中物理电学的延展与升华,为了能够全面提升高中物理电学教学水平,教师首先要明确电学的学习重点与难点,同时创新教学方式,培养学生良好的电学兴趣,还要拉近电学与实际生活的距离,提高学生的探索意识,从而达到良好的教学效果.

    高中物理电学教学多媒体引入

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    物理核心素养导向下生活化教学情境创设路径

    徐梦妍
    74-75页
    查看更多>>摘要：随着教学技术的更新,情境体验式教学开始越来越多地走进课堂中.本文以物理学科为研究对象,分析情境体验式教学模式与物理学科相结合的必要性和可行性,同时针对物理学科情境体验式教学模式构建思路.本文以新型教学技术手段为依托,分析物理学科情境体验式教学方法与教学内容的相互统一,为其他物理学科教育工作者提供一定参考和借鉴.

    物理学科情境体验式

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    高中物理批判性思维的培养案例探析

    支延长
    76-77页
    查看更多>>摘要：培养学生的批判性思维是时代发展的必然选择.批判性思维是对原有观点、视角和表达方式等的重新"检验"和"再思考",从而对"做什么"和"相信什么"做出合理的决策.学生利用批判性思维,对已经认知的事物进行辨认和质疑,并利用收集的信息和掌握的知识与技能进行探究和分析,实现去伪存真,因此,在高中物理课堂教学中渗透对学生批判性思维的培养有着重要的意义.

    高中物理教学核心素养思维品质

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    基于科学精神培养的问题探究性教学——以"探究电流的热效应"为例

    贾志国
    78-80页
    查看更多>>摘要：本文主要以探究电流的热效应为例,重点阐述基于科学精神培养的问题探究性教学,首先分析培养高中学生科学精神的实际情况,其次介绍在高中物理教学中培养学生科学精神的关键,最后从激发学生学习兴趣、开展新课教学、深化科学精神几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料.

    科学精神问题探究教学实践探究电流的热效应

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    运用化学史素材组织单元整体教学的策略研究

    陈婷婷
    81-82页
    查看更多>>摘要：化学史包含了很多教学哲理,对学生学习化学具有促进作用和深远影响.教师充分运用化学史,结合教材开展每一单元课的整体知识教学,有利于充分激发学生的化学学习活动兴趣,增强学生的科学实践探究创新精神,提升学生的严谨理性思维教学品质.

    化学史素材单元整体教学策略研究

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    探究新课改背景下优化高中化学课堂教学的策略

    寇立琴
    83-84页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下,课堂教学是否有效成为各学科教师所关注的问题.在高中化学课堂教学中,教师需要从教学的各个要素出发来优化教学过程,以此提高教学的有效性,这样能够直接促进学生在化学这一学科中的发展,并提高学生的化学认知水平.因此,本文将从三个方面对此展开分析.

    高中化学课堂教学生活问题实验活动

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    高中化学课堂深度教学的实践探究

    王永国
    85-86页
    查看更多>>摘要：基于分析高中化学课堂深度教学的实践,文章首先分析出深度教学并非追求教学内容的深度,而是源于教师学科知识的厚度,目标是促进学生深度学习;其次分析出化学教师应围绕核心概念,引导学生深度理解知识,创设问题情境,深度发展学生的思维,构建模型,带领学生深度探究教育价值,来构建具有知识深度、思维深度及情感深度的化学课堂,促使学生的化学学习不再停留在浅层阶段,由此增强学生的化学学习效率与化学核心素养.

    化学课堂深度教学教学实践

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    对乙醇催化氧化实验的研究与再改进

    宋晓锋
    87-90页
    查看更多>>摘要：课本中乙醇催化氧化实验存在诸多不足,鉴于有关研究现状,本文对该实验进行了再改进.改进后的实验现象明显,操作简单、耗时短、绿色环保且与课本中的实验方法相比更具有信度,有助于发展学生的化学学科核心素养.

    乙醇催化氧化实验改进

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