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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

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课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略研究

    张军
    58-60页
    查看更多>>摘要：在高中教学环境下,教师开展教育工作要从学生出发,把握学生的主体地位,把握学生在学习过程中存在的个性化学习需求,以与时俱进的教学思想,持续开展的教学创新来保障课堂的组织质量.师生协作互动是师生沟通交流的重要措施,教师可以利用该教学方法,保证对学生学习情况的有效把握,保障课堂教学的针对性与有效性.本文主要探究了各种数学课堂中师生协作互动的教学实践策略,从教学角度出发提出了教学优化的具体方案.

    高中数学课堂教学师生协作互动

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    基于核心素养导向的高中数学单元教学实践研究

    蒋利敏
    61-63页
    查看更多>>摘要：在新课改素质教育理念的推动下,高中数学教学的方向与重心也发生了巨大的变化.数学的重要性不言而喻,对学生个人而言,很多生活中的问题都需要应用数学知识来解决,而且学好数学也是为其他理科知识打好基础的重要途径.除此之外,数学知识也是许多高精尖技术和设备的研发前提,是信息技术与科学研究发展的重要前提.但是,想要学好数学却不是一件容易的事,尤其是进入高中阶段之后,数学的难度不断增加,而且数学知识具有一定的连续性,知识节点一环紧扣一环,任一环节的疏漏都会给后续学习造成困难,并且高中是高考的重要关口,面临着大量的复习任务,这在无形之中加大了学生的学习难度与学习强度.基于此,在高中数学单元教学中,就需要采取多途径的教学形式来培养学生的逻辑思维能力,树立清晰的数学概念,再结合单元教学要求,对学生进行有效地引导,切实提升学生的学习能力.

    基于核心素养导向高中数学单元教学实践路径

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    抓住问题特性渗透能力培养——对新课改下高中数学案例式教学的探索与思考

    姚永亮
    64-66页
    查看更多>>摘要：学生提出问题并解答的过程就是学生自主学习能力和实践探究能力的生成过程.开展高中数学案例式教学的目标就是对数学问题本身的特性加以分析,以此来锻炼学生的数学创新能力、数学分析能力和合作学习能力.这也意味着:高中数学教师要积极落实新课程标准改革当中核心素养培养的理念原则,在案例式教学中将单纯的数学问题解答过程转变成学生思维创新、实践锻炼以及自主合作的过程,提高学生思考、分析、解决问题的积极性和主动性.

    高中数学数学问题案例式教学渗透能力

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    浅议构建高中数学高效课堂的有效路径

    尚明刚
    67-69页
    查看更多>>摘要：数学是一门抽象性较强的学科,也是学生必修的一门基础课程.但是由于义务教育阶段的学生年纪较小,在学习过程中并不能较好地掌握重难点知识,很容易受到很多因素的干扰而出现注意力不集中的状况,因此难以实现构建高效课堂的目标.本文就如何构建高中数学高效课堂的有效路径展开深入分析,针对存在于教学中的问题提出一些完善对策,目的是促进学生数学能力得到提升,进而在有限的时间内完成相应的教学任务.

    构建高中数学高效课堂有效路径

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    高中数学与思想政治之哲学课程整合教学的实践

    陈坚定
    70-72页
    查看更多>>摘要：在辩证思维当中,马克思主义哲学原理是一项重要的思想武器.而在实际的高中数学教学过程中,辩证思维的培养是非常重要且必要的一部分,由此来看,高中数学教育与思想政治哲学课程之间的契合性是比较高的.在实际的高中数学学科教育工作当中,教师如果可以善于利用思想政治哲学课程优化高中生的辩证思维能力培养,那么就能够明显提升高中数学的教学效果,同时也可以为高中数学学科教育工作指明一个全新的发展方向,对于高中数学教育的可持续性发展具有重要的现实意义和作用,作为高中学校和数学教师需要意识到二者之间存在的高契合性,并且在此基础之上进行强化高中数学学科教育工作.故此,本文将针对高中数学与思想政治之哲学课程整合教学的实践进行系统研究和分析,其主要目的在于提升高中数学学科教学效果.

    高中数学思想政治课程思政整合策略教学策略

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    新课改下高中数学教学改革面临的挑战及对策研究

    努尔姑丽·托合提
    73-75页
    查看更多>>摘要：伴随着我国科学与经济的迅速发展,教育越来越受到广大人民群众以及教育工作者重视.大多数接受了九年义务教育的学生,但却难以适应强度较高、进展较快的高中教学.目前,在新课改的带动下,高中数学实施了全面的教学改革.但基于传统教学模式的影响,教学改革面临着诸多的问题以及挑战.文章旨在深入探究新课改背景下高中数学教学改革所面对的挑战,从教学现状出发,分析了新课改下教学改革的作用和特点,以此来探寻最为适当的解决策略.

    新课改高中数学教学改革

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    高中数学立体几何教学策略分析

    袁芳
    76-78页
    查看更多>>摘要：立体几何是高中数学教学中的重点,也是很多学生都掌握不好的难点.因为不少高中生缺少立体空间想象力,不易看懂图形,也不能通过和数学有关的内容去推理证明整个图形,所以学生在学习立体几何的时候就会有一定的困难.本文首先分析了高中数学立体几何教学中存在的问题,然后提出了提高立体几何教学效率的策略.

    高中数学立体几何教学策略

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    高中数学教学中核心素养培养策略探究

    冉淑清
    79-81页
    查看更多>>摘要：高中数学教师要加强对学生核心素养的培育,就需要做出改变,改变自己以往的教学理念以及教学方式,让学生可以在学习的过程当中占据主动地位.学生在高中数学的学习过程中,不仅需要学习知识,还需要学习思维方法以及形成良好的学习习惯,对数学知识有探索的精神,对数学知识表现的形式有更加充分的认识.教师要从学生的全面发展出发来培育学生,激发学生在学习过程当中的兴趣,培养学生的数学核心素养,让学生可以在收获知识时感受到学习的乐趣.

    高中数学核心素养教学模式创新

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    核心素养背景下高中数学教学设计策略探讨

    范选锋
    82-84页
    查看更多>>摘要：教育改革持续推动高中数学教学发展,现代化教育理念客观上改变了传统数学教学局面,成为学生迈向生活新阶段的重要跳板,是学生生理和心理不断走向成熟的重要节点,把握好高中教育,对学生的当下成长和今后成长都有着十分重要的现实意义.基于教育改革视角下的数学教学,教师要关注学生对知识的内化情况,观察其能否对知识原理进行拆分重组构建出并新的排列组合,要使学生能够在不同的组合下,整理出数学的规律和本质,以此来充实学生的思维.核心素养培育的意义便在于立足整体,对焦学生成长的真实需求,进一步提高教育的意义.因此,本文立足核心问题,提出几点建议,以备后续参考.

    核心素养高中数学教学设计策略

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    学科核心素养视角下高中数学解题反思习惯的培养

    吴什艳
    85-87页
    查看更多>>摘要：随着新课改的深入,高考命题已经从以前的双基考查逐渐转变到现在的以学科素养为导向、能力为重、知识为基的考查,解题能力则是学生数学能力最直接的体现.然而在现实的数学学习中,大多数学生缺乏良好的解题反思习惯,无法有效积累解题导致解题能力停滞不前,不仅影响数学成绩的提升,也影响良好数学学科素养的生成.因此,在高中生的数学学习过程中,教师应重视并加强对学生解题反思的引导,帮助学生自我剖析解题心路历程,积累数学基本活动经验,为学生提升数学能力、考试成绩及促进数学学科素养生成打下良好基础.

    数学解题高中数学反思习惯

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