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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

1007-4899

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重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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收录年代

    初中数学学困生成因分析与转化路径

    赵张林
    42-43页
    查看更多>>摘要：初中阶段的教育改革正在不断深化,针对初中教育的现状,应积极适应新课程改革的要求展开创新改革,在初中教育中,数学学科作为基础学科之一,面临着学困生的教育挑战,有必要结合初中数学学困生的成因,促进学困生的转化,提高数学学困生的学习能力和数学学科成绩.本文对初中数学学困生的成因进行了探讨,分析了初中数学学困生的转化路径.

    初中数学学困生成因转化

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    初中数学教学中培养学生创新思维能力的策略

    王有鹏
    44-45页
    查看更多>>摘要：在当前新课改的进程之中,创新思维与创新能力已经成为目前教育阶段最为重视的学生素养之一,因此,本文为培养学生创新思维能力提出相关策略和思路,希望能为初中数学教学贡献一份微薄的力量.

    初中数学创新思维策略实践

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    "双减"政策下初中数学高效课堂模式探究

    黄伟
    46-47页
    查看更多>>摘要：在教育改革不断调整的背景下,国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称"双减"),此意见标志着"双减"政策的落实."双减"政策的推出为教育教学带来了挑战.切实减轻学生和家长的负担,遏制不良教学现象的蔓延,对学校的基础课堂教学提出了更高要求.基于此,文章对"双减"政策下初中数学高效课堂模式做简单的分析与研究.

    "双减"政策初中数学高效课堂

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    初中数学例题教学策略探究

    刘志勇
    48-49页
    查看更多>>摘要：新课程改革的不断深入,对初中数学教学提出了更高的要求.初中数学教师应当对教学内容和教学形式进行创新,突出初中生在课堂中的主体地位,提升学生的数学能力.例题教学在初中数学教学中扮演着重要的角色,一方面借用例题学生能够清楚地了解数学原理的应用,另一方面也能够帮助学生检验学习效果.本文将主要研究初中数学课堂中例题教学的方法与策略,以期望为广大初中数学教师提供一定的教学经验.

    初中数学例题教学策略

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    浅谈网络画板在初中数学教学中的应用

    王海滨
    50-51页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,网络画板软件在我国初中数学课堂教学中已经得到了广泛应用,教师合理地运用网络画板来辅助制作课件,不仅可以提高数学课堂的教学效率,丰富教学内容,还可以引导学生正确理解抽象的数学观点和概念,提高学生的课堂参与程度和兴趣.如何有效地利用网络画板开展初中数学的课堂教学呢?我从自己运用网络画板进行八年级数学课堂教学实践的活动中获得的经验,来谈谈它在初中数学教学中的应用.

    初中数学教学网络画板三角形

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    核心素养下分层教学在初中数学教学中的实施

    刘萍
    52-53页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程改革的不断推进,人们更加关注学生核心素养的培养,教师在进行初中数学教学时,更加注重学生核心素养的培养.数学教学中,教师要把培养学生的核心素养作为教学重点,采取分层教学的方法,既能体现"人本"观念,又能不断提高学生的学习水平,不断提高学生的学习水平,不断提高核心素养.

    核心素养分层教学初中数学教学探究

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    初中数学教学中学生创新思维和创新能力培养方式探究

    黄新荣
    54-55页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的发展,国家需要大量创新型人才.创新是让学生在原有基础上结合自己的想象和实践,提出新见解.教学中长久不变的枯燥教学模式,让学生体会不到自己在学习中的地位,感受不到学习的乐趣,在学与不学中反复思考,更无法提升自身的创新思维与创新能力.作为一名初中数学教师,应结合数学特点,转变教学观念,制订适合学生的教学方法,不断提高学生的创新思维和创新能力.

    数学教学创新思维创新能力课堂教学

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    初中数学教学中小组合作学习的实践策略

    杨丽娜
    56-57页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是一种符合新课程标准,能够满足现代化教学要求的新型教学模式,因其民主、趣味、互动性强等优势而受到广大师生喜爱.文章以初中数学教学为研究对象,运用访谈法、实验法、观察法、综合分析法等方法探讨小组合作学习的实践策略.在教学实践中,教师要有与时俱进的意识,树立科学的育人目标,在这个基础上合理划分小组、创设问题情境;要发挥自身的引导作用并组织学生展开教学评价,从而推动高效数学课堂的构建.

    初中数学小组合作学习教学方式

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    初中学生数学直觉思维能力培养的探究

    刘善文
    58-59页
    查看更多>>摘要：在知识的学习过程中,思维对学生的实践起着重要的指导作用,在教学实践中激发学生的思维,能够有效提高学生对知识学习的积极性与兴趣,引导学生将被动式学习转变为主动式自主知识探究活动.不仅如此,学生思维的激发还能够帮助学生更好地理解数学知识,通过对思维的培养来养成更加灵活的数学思维,帮助学生在解决数学问题时能够有更多的解题思维,更加快速、高效地解决数学问题,为学生奠定更加坚实的数学学习基础.

    初中数学数学思维直觉思维

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    合作学习模式在初中数学教学中的应用

    王盼盼
    60-61页
    查看更多>>摘要：初中数学教学是承上启下的重要阶段,数学内容即将由基础性的学习内容过渡为复杂的高阶学习内容,知识难度将会呈现出逐渐递增的状态,相比小学数学发生了翻天覆地的变化,也将为学生未来的高中阶段的学习奠定基础.合作学习作为一种优化课堂教学模式的全新教学方式,可以潜移默化地培养学生的数学思维能力,促进学生在数学课堂中多维素质的发展,进一步实现对初中学生数学核心素养的培养.

    合作学习模式初中数学教学应用

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