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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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收录年代

    作文教学中如何培养学生的个性素养

    熊应平
    34-35页
    查看更多>>摘要：在作文的实际教学中,教师要帮助学生摆脱"作文难,难作文"的窘境,要让学生"有话可说,有话可写",必须引导学生仔细观察、大胆想象、自由表达.让学生观察生活、体验生活、主动融入社会,把生活中的点滴记录下来;培养学生的想象能力,让学生充满各种幻想,打开学生想象的闸门;鼓励学生自由表达,激发学生自由表达方式,写出自己独特感受,体现学生鲜明个性特点.培养学生的语文素养有利于提高学生写作能力,为学生的发展打下坚实的基础.

    作文教学个性化培养

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    高中语文教育中的人格教育及策略浅论

    于博
    34-35页
    查看更多>>摘要：语文是高中阶段的重点学科之一,做好高中阶段语文学科的教育非常重要.而在现代化教育中,对学生进行人格教育则是教育的重点环节.作为一名高中语文教师,在教学的过程中必须处理好人格教育与高中语文学科教育之间的关系.不断在教学实践过程中,挖掘语文学科内所蕴含的人格教育资源,寻找到最为合适的教育方式,在日常教学实践环节中做好人格教育.

    高中语文人格教育策略浅论

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    初中语文教学中如何构建趣味课堂

    罗兴林
    36-37页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,初中阶段的语文教学也发生了很大的变化,传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求,教师若想要让学生能够积极主动地参与到课堂中来,并且得到全面发展,就要尝试去构建趣味的初中语文课堂.教师首先就要营造一个轻松愉快的课堂氛围,让学生放松身心,然后尝试使用情境教学以及制定分层学习目标的方法,让更多的学生主动参与到课堂中.值得注意的是,多媒体的出现给学生提供了更加简单且趣味性的学习方式,帮助学生摆脱学习上的无聊,在语文的学习中感受到更多的趣味性.

    初中语文趣味课堂情境化学习

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    群文阅读视域下高中文言文教学策略探究

    方丙正
    36-37页
    查看更多>>摘要：文言文教学是高中语文教学的重要内容,也是学生了解中华传统文化的重要途径,但传统的应试教学理念存在较多的弊病,导致学生无法有效地学习文言文知识,而群文阅读能够在有限课堂时间内提高学生的文言文阅读水平,因此,本文将在群文阅读视域下对高中文言文教学策略展开研究,以供相关同仁参考.

    文言文教学高中语文群文阅读教学策略

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    初中语文群文阅读教学策略探究

    方谦
    38-39页
    查看更多>>摘要：随着经济的发展以及学生视野的开阔,仅仅依靠教材内容难以满足学生发展的需要,教学需要不断补充和扩展课外知识内容.因此,在初中语文阅读课堂教学中,采用群文阅读教学方法,可以有效保证学生的课堂学习效果,能够给学生提出具有挑战性的任务,让学生通过积极主动思考解决问题,从而能够有效提高学生的课堂学习水平,进一步培养学生的阅读能力.本文通过对初中语文阅读教学存在的问题进行分析,希望提出有效提升初中语文群文阅读教学效率的策略,提高语文教师阅读课堂教学质量.

    初中语文群文阅读教学策略实施方式评价总结

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    浅析情境建构在阅读教学中的运用

    张红万
    38-39页
    查看更多>>摘要：阅读教学枯燥无感源于情境创设缺位,破解这一难题有以下方法:围绕核心辩题切入情境,以点带面培养探究意识;紧扣关键事件梳理各种声音,还原现场情境;以写促读构建读写语境,充分领悟诗歌魅力.

    核心辩题现场情境读写语境

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    阅读教学中培养初中生语文核心素养的实践探索

    王俊智
    40-41页
    查看更多>>摘要：现阶段,随着社会经济的不断发展,人们对教育的重视程度也逐步提高.在教学过程中,语文核心素养的培养实现教学目标的重要指标.在语文核心素养的培养过程中,要不断提高学生的意识,要让学生从心里认为它是重要的.语文核心素养的培养是整个教学任务的基础,为其他学科的发展提供了良好的基础和前提.因此教师要重视语文核心素养培养,注重学生语文能力的提升.基于此,本文对阅读教学中培养初中生语文核心素养的实践进行研究,以期为相关研究提供参考.

    阅读教学初中生语文核心素养实践对策

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    基于高中语文教材应用文资源的开发与利用研究

    海雪琴
    40-41页
    查看更多>>摘要：基于当前教育的发展形势下,高中作为学生学习和成长过程中重要的转折阶段,在这一时期学生的学习压力较大、学业任务较重,更需要教师基于积极和耐心地引导,既要注重学生文化成绩的平稳进步,更要保持学生乐观积极的心态,让其能够在轻松愉悦的环境下学习和成长.在高中语文教材中可以发现应用文具有一定的比例,这是因为学习应用文对高中生来说具有一定的意义,教师要充分开发与利用教材中的应用文资源来为学生的高考和今后的发展奠定基础.

    高中语文教材应用文资源开发与利用

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    高中语文写作教学中自主学习策略的应用

    刘婷婷
    42-43页
    查看更多>>摘要：新课程标准提出后,教育部门对高中语文教学提出了新的要求,教师在教学的过程中要创新教学模式,培养学生的自主学习能力.提高学生的自主学习能力不仅能够激发学生的学习兴趣,而且能够促进学生更加全面的发展.自主学习策略是形成自主学习能力的关键所在,更是学习学科所必备的学习能力.对于学生来说,在高中语文知识学习过程中最难的环节不外乎写作环节,而作文水平不佳的原因是多方面的,分为主观与客观原因.要想语文写作有所提升,需要采用有效措施以自主学习提升学生的学习兴趣的同时,也能提升学习效率.

    高中语文写作自主策略

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    数形结合思想在初中数学中的渗透探索

    姬焕儿
    42-43页
    查看更多>>摘要：数学是初中三大主科之一,对学生的思维能力、思考能力都有着一定的要求.随着新教改的不断深入,我国数学课堂的上课形式发生了很大的变化,很多新式教学方法应时而生,"数形结合"思想就是响应了新式教学提倡的以学生为课堂主体的重要策略,为学生提供了能够锻炼思维能力的实践课堂,从而促进思维能力的提升.在数形结合思想指导下的课堂中,教师应该提供互动教学等有效策略,以践行高效课堂的培养策略.

    数形结合初中数学教学辅助工具

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