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期刊信息/Journal information
课外阅读(中旬)
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赵学经

月刊

1009-9514

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010-57181221

100041

北京市石景山金顶街邮局126信箱

课外阅读(中旬)/Journal KEWAI YUEDU
查看更多>>《课外阅读》是经国家新闻出版总署批准、中国残联主管、华夏出版社主办的国家级教育类期刊，旬刊。国内统一刊号：CN11- 4602/G4；国际标准刊号：ISSN1009- 9514。中国核心期刊（遴选）数据库、中文科技期刊数据库、中国龙源期刊网等网络媒体收录，中旬刊主要刊发各个学科优秀教育教学论文。欢迎广大作者踊跃投稿！
正式出版
收录年代

    信息技术在教学评价中的应用

    刘彬
    178-179页
    查看更多>>摘要：教学评价是促进课堂教学质量的重要手段，是师生沟通的直接途径，是教学督导工作的重要形式之一。但是以前传统的“问卷调查”评价方式存在时空受限、统计繁琐等弊端，本论文是在研究开发“基于ASP的教学评价系统”的基础上构思撰写出的，它对“教学评价系统”开发的意义和制作给出了详尽的说明。通过学生网上评教信息的快速反馈，帮助任课教师正确认识自己的教学能力，了解自己的教学水平，不断改进教学方法，进一步提高教学质量。

    教学评价网上评教ASPAccess

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    铅球教学中应注意的问题及“发现式”教学的应用研究

    刘影
    180-180页
    查看更多>>摘要：推铅球的完整技术由握球和持球、预备姿势、滑步、最后用力四部分组成。本文在查阅文献的基础上，对铅球教学中应注意的问题进行了阐述，并就“发现式”教学应用于铅球教学进行了论述，为今后的田径课教学提供参考和借鉴。

    铅球教学发现式

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    中学案例教学有效运用初探

    侯亚娟
    181-181,182页
    查看更多>>摘要：新课程改革给予了学生更多的人文关怀，贴近生活成为了重要的主题，与之相适应的案例教学也因其自身所具有的独特魅力，渐渐为广大师生所认可和接受。作为案例教学的后起国家我们在实践中还存在很多问题。本文就此阐述了如何更好地运用案例教学法提高教学效果的看法，结合案例教学的认识、组织案例、案例教学具体环节设置等方面等方面进行论述。

    案例教学教学效果角色

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    导学案教学的反思

    湛军
    182-182页
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    技校体育课“按爱好分组教学法”的教学结果与分析

    史东林
    183-183页
    查看更多>>摘要：现代技校体育教学向着健康化。娱乐化，体现创新个性化的和谐教学内容发展，为充分发挥学生个性提高其对体育的兴趣和爱好，为全面推行素质教育，改善教学模式，本人就技校体育教学试行“分爱好分组教学法”做了一些尝试。为在实践中证明“按爱好分组教学法”的可行性，我们把我校2008-2012级机械类专业学生作为实验对象，对体育课教学采用“分爱好分组教学法”的模式，进行了近四年的实验，取得了第一手资料，通过实践比较，证明了“分爱好分组教学法”的可行性，并积累了经验。所谓“分爱好分组教学法”就是根据学生的志愿。爱好。特长把学生分成若干个专项组，根据不同体育项目，不同的层次实施组织教学的方法。

    分组教学法分析

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    倾听学生的声音

    普霞
    184-184页
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    《动物生理学》课程实践教学法的研究与实践

    李敬双于洋李明史广维...
    185-185,186页
    查看更多>>摘要：为了培养高素质的人才，课程体系的改革已成为高等教育改革的重点和难点。本研究通过对《动物生理学》课程实践教学的改革与实践，形成了全面、系统的《动物生理学》课程实践教学法。

    动物生理学实践教学研究

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    由教学实例浅议中职教师的言传和身教

    李婵
    186-186页
    查看更多>>摘要：中职学校学生青春年少，富于幻想与冲动，由于中职学校学生大多都是没有考上普高的落榜者，普遍具有失败心理，因此，中专学校思想政治工作面临的形势更复杂、工作更艰巨。师生关系是学校环境中最重要的人际关系，因此和谐的师生关系就显得尤为重要，它贯穿整个中职教育教学过程。案例教学是教师提高教学水平的重要手段，本文拟从教学案例入手，就中职教师如何带头进行言传身教提高中职教学质量进行思考。

    中职学校教师教学

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    浅谈我对导学案的认识

    王三红
    187-187页
    查看更多>>摘要：“导学案”是以学生的学习为中心，以学生的心理特征和接受能力为出发点，以学生的已有经验和教材为依托，创造性地设计学习过程。导学案是一个再创造的过程，是教师形成自己独特教学风格的必由之路。语文教师要用自身扎实的教学基本功演绎出新课改的精彩。

    导学案特点方法注意事项

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    浅谈诱思探究教学法在中学化学实验探究中的应用

    蔺翠霞
    188-188页
    查看更多>>摘要：化学是一门实验性学科，学好化学首先要激发学生兴趣，鼓励学生自主学习阅读思考，通过实验探究发现问题，教师引导进行合作探究，分组讨论，最后学生自己总结得出答案，这种教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

    化学学生实验

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