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课外阅读(中旬)
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赵学经

月刊

1009-9514

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100041

北京市石景山金顶街邮局126信箱

课外阅读(中旬)/Journal KEWAI YUEDU
查看更多>>《课外阅读》是经国家新闻出版总署批准、中国残联主管、华夏出版社主办的国家级教育类期刊，旬刊。国内统一刊号：CN11- 4602/G4；国际标准刊号：ISSN1009- 9514。中国核心期刊（遴选）数据库、中文科技期刊数据库、中国龙源期刊网等网络媒体收录，中旬刊主要刊发各个学科优秀教育教学论文。欢迎广大作者踊跃投稿！
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收录年代

    初中历史教学中如何培养学生学习的兴趣

    陈雪梅
    401-401,402页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师。在初中历史教学中，要培养学生的学习兴趣，首先让学生明确学习历史的意义。在课堂教学中，要精心设计导语，激发学习的主动性，新课教学时，要采用多种方法和渠道去激发学习的兴趣，培养学习的能力。要用足历史课程资源，开展丰富多彩的课外学习活动。在教学中，只要教师把握住历史学科的特点，充分利用各方面有利因素，积极培养学生兴趣，营造轻松愉快的学习环境，充分发挥学生的主体作用，那么，兴趣之树就会常青。

    学习意义课堂教学课程资源课外活动

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    提高初中历史教学实效性初探

    龙爱湘
    402-402页
    查看更多>>摘要：学习历史，有助于学生了解民族精神。而初中历史课程则是对学生进行历史文化知识的传输和教育，是培养学生了解历史的有效途径之一。而实效性的教学则是把这些知识传达给学生，让学生在其中学习到知识，达到历史教学的目标。面对提高初中历史教学实效性这一问题，本文笔者从满足学生的学习兴趣和学习要求、设置情景、激发学生的学习欲望、合理有效地利用相关历史课程资源及开展有关历史的活动课程等方面进行研究和探索。

    初中历史课程教学模式实效性

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    感恩教育，高中历史的又一使命

    熊齐建
    403-403,404页
    查看更多>>摘要：感恩教育是人文精神的重要内涵，能够提高学生品德修养，帮助学生逐步形成良好的品德习惯。作为高中历史教师，应该结合新课标的要求和高中历史教学的实际，开展多种多样的感恩教育活动，教育学生养成感恩祖国、感恩自然、感恩社会的思想感情。

    爱国自然社会感恩和谐

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    如何培养中学生政治课的学习兴趣

    乐海云
    404-404页
    查看更多>>摘要：俗话说“兴趣是最好的老师”。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。

    中学生政治课学习兴趣培养

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    如何培养中学生学习地理的兴趣

    王晓霞
    405-405页
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    渗透文化分层研究--高中物理教学课外辅导浅谈

    高海艳
    406-406页
    查看更多>>摘要：在高中物理课外辅导过程中，教师要加强与学生的交流与沟通，深入了解学生的心理特点和兴趣，与学生建立一种友好的师生关系，结合不同的学生，选择合理的课外辅导方式，做到因材施辅，与此同时，在课外辅导时，要加强基础知识、课外知识、物理文化的相互结合与渗透，既要提高学生的基础知识和基本技能，而且还培养学生的能力，对学生正确价值观的形成进行正确的引导，进而达到事半功倍的辅导效果。

    高中物理课外辅导有效性

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    学法指导学生主体--新课改下高中地理自主学习探究浅析

    徐召明
    407-407页
    查看更多>>摘要：与传统教学相比，新课改最大的一个的变化就是要在教学中突出学生的自主学习、合作学习和探究学习的理念。新课改下在高中地理学科教学中发挥学生自主学习，可以从以下几个方面入手：一、以问题为中心组织活动。二、重视生生互动的效果。三、让学生参与到“教”的过程中去。四、加强对学生的学法指导。

    新课改高中地理自主学习

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    高考理综生物第二轮复习“八重”方略

    梁子通
    408-408,409页
    查看更多>>摘要：“工欲善其事，必先利其器”，好的复习方法能事半功倍。生物高考第二轮复习可把内容划分成八大专题，通过对考纲和高考题的分析，不同的考点内容考查的角度和命题形式不同，这就要求我们针对不同的考点采用不同的复习方略，以实现逐一突破。

    生物复习重方法

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    课堂讨论在历史教学中的运用

    吴珊
    409-409页
    查看更多>>摘要：课堂讨论是教师组织指导学生围绕某一理论或实践问题在课堂上各抒已见，相互交流个人的看法，相互辩论、启发，取长补短，从而达到深刻理解掌握知识、培养能力、提高觉悟的一种教学方法。课堂教学是一门艺术，它是由教师的教和学生的学组合而成的，是提高教学效果的关键环节。

    课堂讨论高中生历史教学运用

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    巧用生物图解提高复习效率

    马畔菊
    410-410页
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