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期刊信息/Journal information
科学时代
科学时代

陈日岷

半月刊

1005-250X

010-63248963 51299716

570102

海南省海口市公园路3号明星大厦403室

科学时代/Journal KEXUE SHIDAI
查看更多>>本刊创刊与1993年，办刊宗旨：以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，贯彻科学发展观，普及科学知识，为我国科学技术进步服务。读者对象：面向广大科学工作者。
正式出版
收录年代

    中职院校楼宇自动化实训室建设讨论

    李海燕王锦
    208-208页
    查看更多>>摘要：楼宇自动控制系统是智能建筑的重要组成部分，它能使技能建筑的建筑实体及建筑环境的质量得到不同程度的提升。本文从楼宇自动化专业实训室的建设入手，结合中等职业院校楼宇专业的实际状况，探讨、讨论该专业实训室建设中存在的问题以及解决的方案。

    中职楼宇自动化一体化工作过程实训室建设

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    让学生参与小学作文的评价

    刘玉辉
    209-209页
    查看更多>>摘要：在小学作文教学中，习作的评价也要有学生广泛的参与，在评价中凸显学生的主体地位。使评价变成学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，使学生真正成为研究者、探索者、发现者。发挥学生在评价中的主体作用，也有助于评价者在评价过程中有效地对被评价者进行监控和指导，帮助被评价者接纳和认同评价结果，使其获得全面发展。

    小学作文教学学生评价

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    新课改下的高中语文阅读教学

    刘玉玲
    210-210页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学中，传统的阅读教学方法是以教师为主，学生为辅，教师讲，学生听，学生处于被动的位置。要突破传统的阅读理论与思维框架，从多方面入手培养学生的阅读能力。为此，要激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的主体性，发展学生的分析概括能力，培养学生良好的的阅读习惯。

    新课改高中语文阅读教学

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    河北省北部农村地区学前教育教学模式研究--以河北承德农村为例

    柳海荣王冬岩温玲子
    211-212页
    查看更多>>摘要：河北北部农村地区学前教育的发展相对落后，主要体现在师资、幼儿园建设、家园合作等方面。但在承德也有个别农村地区的学前教育做得很好、值得借鉴，因此应通过探索及研究学前教育教学模式，促进贫困农村地区学前教育的发展。

    学前教育农村地区教学模式探索与研究促进发展

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    立式钻床的一体化教学实施

    曲正鹏邱黎
    213-213,214页
    查看更多>>摘要：立式钻床作为一种常用机械机床，是技工院校学生的必修课。本文以突出学生的主体地位为指导思想，总结了立式钻床的一体化教学思路和步骤，并多角度对学习效果进行评价。

    立式钻床项目任务一体化教学

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    信息技术与数学教学手段的有效整合

    那广存
    214-214页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的发展，信息技术与我们的生活紧密的联系在了一起，高效、快捷、直观、省事的信息技术，不仅提高了工作效率，还节约了成本。通过信息技术与数学教学进行有效整合，弥补了传统教学的不足，有效的提高了教育教学质量。

    信息技术数学教学整合

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    浅谈中职基础化学高效课堂

    吕雪
    215-215页
    查看更多>>摘要：在正确的教育教学思想的指导下，通过情景设计，开展探究性学习，建立学习小组等有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展。

    高效课堂情景设计探究学习小组

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    小学英语对话教学浅议

    谭铁娟
    216-216页
    查看更多>>摘要：小学英语对话课的主要目的是培养学生的交际能力，为了达到这个目的，教师可以围绕对话的每个话题，根据学生的认知规律及学生的实际情况，综合运用各种各样适当的教学方法。

    小学英语对话教学方法

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    关于小组合作学习有效性的教学探究--三维教学模式之于课堂实践

    王巧琴
    217-217,218页
    查看更多>>摘要：本文通过对小班化教学、小组合作学习的研究，探索将三维教学模式引入课堂实践的方法，以及在教学实践过程中发现问题总结经验教训，继续探讨研究如何更好地将“自主、合作、创新”的三维教学模式科学客观地同学生学习相结合，更好地为教学实践服务。

    小班化教学小组合作学习教学实践

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    探究问题式的高中物理教学模式

    张雪梅
    218-218页
    查看更多>>摘要：问题教学法是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在提出和解决问题的过程中萌生自主学习的动机，进而逐渐改善学习能力的一种教学方法。教师以问题为中心进行课堂教学，让学生在探索问题中掌握知识并培养技能，最终将知识内化成解决问题的能力，因此问题式教学模式是创设高效课堂和践行新课改的有效途径。

    问题式教学法新课改要求自主探究活动高效课堂

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