首页期刊导航|科学中国人
期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    高中数学教学中的互动式教学研究

    兰培军
    186-187页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学中，高中生在师生之间、生生之间开展新知探索、问题解答等有效互动活动，能够使高中生主体特性得到展现，学习能力得到培养，学习品质得到提高。本文简要论述了当前新课改教学中，互动性教学策略在高中数学教学中的运用。

    高中数学课堂互动

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在平等对话中教学语文

    瞿廷芝
    186-186页
    查看更多>>摘要：语文教学，应当是一次次生命的对话，是孩子们内心情感的真切流露，是他们个人见解和智慧的展现。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。

    平等对话和谐相处交流互动

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    激励教学方法在八年级物理教学中的应用

    李阿瑾
    187-188页
    查看更多>>摘要：激励教学方法是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体，感化或促进提高。八年物理教学是物理学科开始学习的起始点，更是一个关键点，所以无论是老师还是学生都要从心理上重视。应该找到一种行之有效的方法———激励教学方法，不断地鼓励他们持之以恒地学习下去。

    激励激励教学方法预习提问沟通

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学生语文课堂学习评价

    王亚男
    188-189页
    查看更多>>摘要：课堂教学过程若要成为促进人发展的过程，成为完善和完美人生的过程，就必须认识到“人是知识产生与发展的源泉”。用这种理念去研究课堂教学，我们就会认识到，课堂教学不再是书本知识的简单传递与接受过程，而是知识的生成与生长活动过程。

    关爱学生评价之魂生本化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈在中学数学教学中如何开展研究性学习

    李国栋
    188-188页
    查看更多>>摘要：开展研究性学习，就是为了改变学生那种被动的偏重于记忆的接受性学习方式，而形成一种对知识进行主动探求，在探求中掌握知识与方法，并重视解决实际问题的主动积极的学习方法。

    中学数学研究性学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅议实验教学在高中化学教学中的重要性

    王燕雪
    189-189,190页
    查看更多>>摘要：在化学教学过程中要学生有效地掌握化学知识，就必须对化学知识的认识过程展开，以便学生把客观形态的知识内化为主观形态的知识，使学生的学习成为主动积极性的学习。

    实验化学教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    巧用多媒体优化英语课堂

    谢智勇
    190-191页
    查看更多>>摘要：小学阶段是英语教学的起始阶段，大家十分重视兴趣和交际意识的培养，同学们对形象生动的教学形式(如扮演、游戏等)表现出极大的热情和求知欲望。因此运用多媒体手段，有助于提高同学的积极性，增强同学的求知欲望，使学生在最少的时间和精力下，学到更多的知识，实现英语课堂教学的最优化。

    多媒体课件兴趣提高课堂教学效果培养创新能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    情感教育在初中英语课堂中的运用

    魏双双
    190-190页
    查看更多>>摘要：上课时，要求教师不仅要有语言知识，还要有教学艺术。只有这样，才能使教学过程变成由教师导演的一个又一个的课堂活动，变成师生之间一个个情感体验和情感交流的过程，这样，学生才会乐学，课堂教学效益才能提高。

    情感教育英语

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈中学数学课堂教学中的“追问”

    徐棣汶
    191-191页
    查看更多>>摘要：“追问”是促进学生学习、实现“有效学习”的重要教学指导策略。源于正确的教学理念、灵活的教学机智。

    问---答追问

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅议如何上好初中数学课改课

    杨再玉
    192-193页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据