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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    浅议初中生物教学中学生积极性的培养

    王桂英
    213-213页
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    口语情景教学法在中学英语教学中的运用

    刘洪美
    214-214页
    查看更多>>摘要：语言知识是指英语句法、词法等方面的知识，它作为英语语言的基础，是学生掌握交际语言的前提，如要把它学活，就必须把它置于特定的模拟情景中。模拟情景是接近交际的情景，有时是生活的或简化的生活片段，有时是想象或臆造的情景。由于学生的语言知识和技能水平有限，一开始就直接进行模拟情景的方式，教师才能根据学生已掌握的语言材料进行循序渐进的教学，并且在进行某个模拟情景教学的同时还可以有意识地教授或复习某些语言项目。

    口语情景教学法

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    语文教学中的师生关系

    姚越颖
    214-215页
    查看更多>>摘要：师生关系是人际关系中重要的一类，是一种动态的关系，每一个时期由于社会经济发展等多方面因素的影响，有着不同的表现。随着素质教育的发展和新一轮课程改革的推进，语文教学中的师生关系在现今条件下呈现出新的特征。

    语文教学师生关系应试教育素质教育

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    享受学习的快乐--让信息技术课充满趣味

    韩杨
    215-215页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程改革的不断推进，信息技术课程逐渐普及城乡。作为一门新兴课程，许多教育工作者都在探索和研究信息技术教学的模式和方法。让信息技术课充满趣味，目的是为了培养提高学习兴趣和信息素养，真正做到新课程标准的核心目标。

    新课程趣味性教学研究兴趣信息素养

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    浅谈培养学生创新意识

    吴艳荣
    216-217页
    查看更多>>摘要：心理学告诉我们：小学生的思维正处在具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行。

    学生创新意识

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    浅议初中地理教学中的提问设置

    张永满
    216-216页
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    浅议信息技术课程中能力的培养

    许海峰
    217-217页
    查看更多>>摘要：在和谐、宽松的学习氛围中，学生可以振奋学习精神，拓展自已的思维，大胆地发表自己的独特见解，积极主动地参与学习，最大限度地发挥自己的创造才能。

    信息技术课程能力

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    浅谈在探究性阅读中发展学生的个性

    白殿平
    218-219页
    查看更多>>摘要：新课程标准要求语文学习树立大语文观，要高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。因此，笔者认为课文教完后，应创设新的问题情境，让学生带着一个更大的问题走出课堂，去进一步查找资料，去调查访问，去参加语文综合实践活动，以满足不同的学生学习和发展的个性需要。

    个性问题情境探究意识

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    小学阅读教学学法有效途径新探

    仇银兰
    218-218页
    查看更多>>摘要：科学的学习方法来源于成功的学习实践。因此，教师要善于引导学生在理解课文的基础上回顾学习过程，引导学生把自己的学习过程作为认知对象，帮助他们从成功的学习中总结出阅读规律，以便今后自觉运用这些规律去探求新知。

    思维情境学法指导学习方法

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    优化作文教学提高语文素质

    路洁
    219-219页
    查看更多>>摘要：多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习，感悟作者观察事物、分析事物、谴词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践。

    观察接触研究分析指导观察

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