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期刊信息/Journal information
科学中国人
科学中国人

张刚

半月刊

1005-3573

sci_chinese@sina.com

010-51601074

100086

北京市中关村大街28号艺术大厦A座

科学中国人/Journal Scientific ChineseCHSSCD
正式出版
收录年代

    浅议小学语文古诗教学

    张翠娟
    388-388页
    查看更多>>摘要：古诗的语言凝炼含蓄，意境深邃，充分表现了汉语之美的多种形式：歌江山美，吟边塞情；或纤柔卑弱，或明快清新；有悲凉慷慨，亦缠绵宛转；有诗仙李白的豁达，更有诗圣杜甫的沉郁。小学语文教材中选取的许多古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁。在教学中，我体会到要善于引导学生学习古诗，品味古诗，剖析其语言，探析其趣味，以便更有效地激发学生学习兴趣，吸取古诗营养，探索古诗真谛，使学生充实起来，“灵秀”起来。

    古诗教学创设情境

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    新课程下小学语文阅读教学初探

    张金松
    388-388,389页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入，小学语文教学取得了一定的效果，而小学语文阅读教学的作用非常重要。因此，作为小学语文教师，必须深刻认识教学中存在的问题，深入探索新课程理念下小学语文阅读教学的策略，应该想方设法调动小学生的积极性，让我们的小学语文阅读教学在蕴含思考、融合深度的同时尽可能地生动起来、活跃起来。

    新课程小学语文阅读教学

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    初中数学教学中学生对数学美的体悟策略

    张玉敏
    389-389,390页
    查看更多>>摘要：教学实践中发现，学生对美的事物总是易于接受的，而数学几乎与所有美的事物都有联系，数学美带给人们的不仅是一种美的享受，本文主要论述了在初中数学教学中让学生意识到数学美、体悟到数学美的策略。

    数学美初中数学教学策略

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    小学数学有效作业的设计与实施策略

    张九英
    389-389页
    查看更多>>摘要：作业是教学过程中的重要环节，也是课堂教学的补充和延伸，更是反馈教学信息的主要途径。本文结合笔者实践教学经验对小学语文作业的有效设计及实施做出如下论述。

    小学语文作业设计优化

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    小学品德课程资源开发和利用之我见

    赵忠华
    390-390页
    查看更多>>摘要：在品德课教学中，根据有关的教学内容，充分开发与利用校园的活动资源，有利于“强化体验，升华认识；丰富联想，深化情感；延伸知识，培养能力”，从而提高了课堂教学效率。品德课课程资源的开发与利用是品德课程改革的一个重要内容，是增强课程的适应性、实现课程整体优化的有效途径。因此，作为一名品德课的教师，应该尽量采取各种措施，通过多种途径开发和利用课程资源，提高品德课教学质量，才能达到全面育人的目的。

    活动资源利用高起点高效率

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    浅议美术教学中情感教育的实施

    陈玲
    390-390,391页
    查看更多>>摘要：情感是美术创作的灵魂，美术教师在引导学生学习美术时，不能一味地传授给学生美术技术，而要注重开展情感教学，只有如此，学生才能够在美术中释放感情、升华感情、交流感情，从而提高美术创作水平。文中对此进行了分析研究。

    美术情感教育实施

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    高中生物课堂如何开展生活化教学

    陈艳杰
    391-391页
    查看更多>>摘要：生活化教学是指把课堂教学的过程当作日常生活的重要组成部分，使课堂教学植根于学生生活世界，关注学生现实生活，引导学生不断地超越现实生活。因此一线教师更应该将教学生活化贯穿于教学的全过程，使课堂教学立足于现实生活，让教学内容更加贴近生活实际，激发学生的求知欲，提高学生学以致用的能力。

    高中生物生活化教学策略

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    音乐课互动点滴谈

    范石慧
    391-391页
    查看更多>>摘要：一堂音乐课生动与否，是看教与学之间的互动与配合。如果只有教或者只有学就没有默契可言，没有生动可言，更没有没有效率可言，没有效率就是我们教师的失败。怎样才能做到教与学的互动是我们一直苦苦探询的一个问题。文章以音乐课上如何来搭建师生之间的默契桥梁为主题，以如何提高教、学的效率为目标，较浅显的做了以下论述。

    师生情绪互动教与学

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    新课改下让小学数学课堂充满活力

    刘露芳
    392-392页
    查看更多>>摘要：只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，学生才能大胆表现好奇心、挑战心、想象力，发现一些极具创新思维解决问题的方法。这就需要教师倾听课堂的全部，及时捕捉稍纵即逝的机会，了解学生的相法，并在肯定和鼓励的基础上，培养学生的创新思维。

    引领课堂发现问题给予帮助

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    浅谈新时期初中班主任工作

    潘海霞
    392-392页
    查看更多>>摘要：班级管理的过程是陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养，就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。

    德育爱严四心

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