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    CIPP模式下开放教育课程思政教学评价研究

    雷心恬
    165-168页
    查看更多>>摘要：在当前高度信息化和全球化的社会背景下,开放教育和思政教育都成为教育领域的重要议题.开放教育以其灵活性和广泛的学习机会吸引大量学习者,但如何有效地融入思政教育仍然是一个挑战.思政教育旨在培养公民的政治觉悟、社会责任感和价值观,以促进社会的可持续发展.本文旨在探讨如何利用CIPP模式对开放教育课程中的思政教育进行全面评价,以便于推动思政教育在开放教育领域的发展,更好地满足学生的需求,培养具有综合素质的公民.

    CIPP模式开放教育课程思政教学评价

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    课程思政视角下高职院校德育美育融合研究——以丰子恺绘画作品为例

    毛馨瑶任甜甜
    169-172页
    查看更多>>摘要：美育和德育都作用于人的精神世界,引导人们追求人生的价值和意义.德育以善为追求目标,能够为美育提供规范和充实的内容,让美育沿着正确的方向前进;美育以美为研究对象,具有独特的感染力,可以通过视觉感受提升德育效果.在全面推进"大思政课"建设的背景下,德育和美育应该互为依托、相互补充,以美育为途径达到德育效果.德育美育的融合所体现的直观化可视化特点,符合高职院校学生的学习特征.丰子恺的绘画作品既有审美旨趣又有人文情怀,契合高职院校德育工作的要求.

    高职院校丰子恺德育美育融合

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    课程思政视角下高职院校思想政治理论课教学改革创新路径研究

    徐盼盼
    173-176页
    查看更多>>摘要：高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,在新时代背景下,高职院校人才培养工作面临新的机遇与挑战,做好职业技能型人才培养,必须关注职业能力和思想价值观念的教育,将思政素养放在重要位置.现阶段,课程思政理念正在不断深入人心,将专业特色和思想政治教育相结合的呼声越来越高,推进课程思政建设必须做好思想政治理论课教学的基本工作,以行之有效的思政教育机制建构为核心导向,促进高校大学生树立正确价值观念.本文就课程思政视角下高职院校思想政治理论课教学面临的问题展开分析,提出以课程思政建设为导向促进思想政治理论课教学改革的实践策略.

    课程思政高职院校思想政治理论课

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    高校课程思政中马克思主义思维方法的融入与贯通

    孙晓娇
    177-180页
    查看更多>>摘要：随着高校思政工作的深入发展,如何更好地融入和贯通马克思主义思维方法成为教育界的关键课题.为了培养具有创新能力和社会责任感的人才,提升学生的思想政治素养,本文对在高校课程思政中融入和贯通马克思主义思维方法进行深入研究.研究结果表明,高校采用多样化的教学策略、整合与创新课程设计,以及将实践与理论相结合,可以有效地融入马克思主义思维方法.这些策略有助于提高学生的思辨能力,加强他们的社会责任感,促进思政课程的有效传授,从而培养更具社会责任感和创新能力的人才,推动高校思政工作的深入发展.

    课程思政马克思主义思维方法

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    西藏高职语文课程思政内容生成与实施路径探究

    张海峡
    181-184页
    查看更多>>摘要：在立德树人理念下,西藏高职院校推进语文课程思政建设,深挖课程思政要素,活用当地思政育人素材,融合学生价值取向、品德修养等发展诉求,架构全学科、全过程的语文课程思政体系,为国家培养更多高素质的社会主义合格接班人.同时,课程思政实施贯彻利于导向学生文化自信心、健康审美情趣及高尚情操等方面健康全面发展,符合"立德"与"树人"对高职生的各项诉求,故西藏高职语文课程思政实施意义非凡.对此,本文将围绕西藏高职语文课程思政内容生成及具体实施路径等相关问题展开探讨,以期有效推动西藏高职语文课程思政落实实践.

    西藏高职语文课程思政内容生成实施路径

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    基于"教研培"一体化模式的高职教师专业发展的研究

    张甜
    185-188页
    查看更多>>摘要：教师专业发展是教育事业的重要组成部分,也是提高教育质量的关键所在.本文通过阐释"教研培"一体化模式和教师专业发展的含义,发现"教研培"一体化模式对教师专业发展有一定的促进作用.通过调研当前高职教师专业发展的现状,分析"教研培"一体化模式主要存在教师专业发展需求得不到有效满足,教研、科研和培训相分离以及缺乏良好环境氛围三个方面的问题.提出实施"教研培"一体化模式的主要形式和对策,以促进高职教师的专业发展.

    "教研培"一体化模式高职教师专业发展

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    产业学院视域下产教融合共同体的构建路径与实践

    李思琦彭星星
    189-192页
    查看更多>>摘要：本文探讨产业学院视域下构建产教融合共同体的路径与实践.通过深入分析,指出创新模式与多元合作形式、技术应用与数字化转型、国际化视野与全球合作等关键要素在构建产教融合共同体中的重要作用.同时,本文还总结产教融合共同体构建实践以及未来发展趋势,从而为高等教育和产业发展提供积极支持.

    产业学院产教融合共同体构建

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    职业教育实践化课程改革方向研究

    史敏夏侃马杰
    193-196页
    查看更多>>摘要：本文深入探讨21世纪大专职业教育的挑战,尤其关注理论与实践的失衡及学生实践能力不足的问题.强调实践教育的中心地位,提议课程内容调整、强化实践教学比例,并采纳项目驱动的教学方式.同时,突出与企业的合作和师资队伍培训的必要性.最后,为确保改革后大专教育更符合现代社会和产业需求,提出相对科学的实施策略.

    职业教育课程改革

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    "三全育人"背景下卫生高职学校医院感染防控教育实施路径探究

    沈艳陈笛刘洋
    197-200页
    查看更多>>摘要：医院感染防控工作备受广大人民群众关注.本文以江苏省南通卫生高等职业技术学校为例,研究发现卫生高职学校医院感染防控教育主要存在重理论轻实践、学时短暂、知识分布零散、载体形式单一等问题.因此,卫生高职学校开展系统、全面的医院感染防控教育十分必要,研究基于"三全育人"理念,拟从全员、全过程、全方位开展医院感染防控教育,旨在树立"大卫生、大健康"理念,为以后的医疗工作打下坚实的基础.

    三全育人卫生高职医院感染防控实施路径

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    高职院校"互联网+大思政课"教学改革范式探索

    黄振宣陆倩倩
    201-204页
    查看更多>>摘要：高职院校思想政治教育内容包括思想政治理论课教学、课程思政教学、"大思政课"教学三方面.高职院校如何结合职教特色探索推动高校思想政治教育三个方面内容形成良性循环发展趋势,是实现思想政治教育高质量发展的重要内容.当前,高职院校思想政治教育体制机制不健全,存在各主体关联思政元素碎片化、"互联网+"素养覆盖面有待增强等困境.因此,需要联结多元主体打造完整教育链条,健全思想政治教育系统机制;借助"互联网+"方式,延展大思政课实践方式,促进高职院校"互联网+大思政课"教学范式改革,推动思想政治理论课教育的现代化发展.

    高职院校"互联网+"大思政课教学改革

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