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理科考试研究（初中版）
理科考试研究（初中版）

张喜田

月刊

1008-4126

lkkshyj@yahoo.com.cn

0451-86329557

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

理科考试研究（初中版）/Journal Examinations Research Science
正式出版
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    立足核心素养构建高效课堂——以"分子热运动"的教学片段为例

    梅立芳
    35-37页
    查看更多>>摘要：2016年9月教育部正式发布《中国学生发展核心素养》总体框架,明确指出核心素养以培养"全面发展的人"为核心.在物理课堂教学中,如何立足于核心素养的培养,真正构建高效课堂呢?笔者以"分子热运动"的教学片段为例,阐述怎样让学生从实验的真实体验中理解概念和规律,促进学生核心素养的发展,打造"学生主体、学情主导、教师助推"的高效课堂.

    核心素养高效课堂初中物理

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    基于学习进阶的物理实验习题设计——以"电阻的测量"专题复习为例

    仝磊马立军
    38-41页
    查看更多>>摘要：实验一直在物理教学中发挥着重要而特殊的作用.当前,以典型实验为突破口的中考专题复习因缺乏对实验内容和方法的深入开发和利用,导致复习课机械重复,浮于表面,难以满足初三学生认知和思维发展的需求.以"电阻的测量"专题复习为例,结合学习进阶理论设计实验习题,不仅有助于教师对复习内容有一个系统性的把握,而且这样一种有层次、有梯度的呈现方式也有助于学生夯实欧姆定律、电路图、串联分压、并联分流等电学基础知识,发展图像阅读、故障排查、动态分析、综合应用等物理核心素养.

    学习进阶实验习题设计电阻的测量核心素养

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    "双减"背景下初中物理作业优化策略

    关翀冯立峰孙文军
    42-44页
    查看更多>>摘要：迫于升学压力,很多学生的作业呈现出单一性、机械性、无目的性等特征,题海战术成为作业领域的主流形式."双减"背景下,初中生物理作业的形式与功能亟待改变.基于该现状,本文将从"双减"下新作业的优化方向、优化策略和新作业的设计案例等方面展开探讨,旨在减轻学生学业压力的同时,促进其多元化发展.

    双减初中物理作业设计

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    阶梯式教学:优化初中科学课堂教学的实践探索

    金越
    45-48页
    查看更多>>摘要：随着科学核心素养教育的提出和"双减"政策的出现,如何有效完成教学任务的同时兼顾学生差异性成为教育界研究的热点,而阶梯式教学可以很好地达到目标.阶梯式教学就是根据学情将学生依照差异划分成不同阶梯,制定不同阶梯的教学目标、内容、评价方式与作业,有针对性地教学,满足不同阶梯学生的学习需求,提高教学有效性.本文尝试在初中科学课堂中应用阶梯式教学,以提高课堂的教学效率与质量,探求一种符合学情的初中科学课堂的教学模式.

    阶梯式教学初中科学课堂教学

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    指向核心素养的初中化学选择题命制技术——以2021年嘉兴市中考科学卷第11题为例

    陈民兵曹新峰
    49-51页
    查看更多>>摘要：结合2021年嘉兴市中考科学卷第11题呈现了选择题的指导思想、题干的命制、选项的编制过程,阐述了初中化学选择题的命题技术,凸显核心素养在初中化学选择题命制中的重要地位.

    核心素养初中化学选择题命制

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    初中化学核心素养下情趣教学实践探讨

    王炜阳
    51-53页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的迅速推进,初中化学的情趣化教学受到教师的广泛关注,在化学核心素养的教学背景下促进学生化学综合能力的发展也成为教师教学发展的主要方向.情趣化教学离不开教师的教学指导,教师要善于借助多元化的教学活动激发学生参与化学学习的热情,让化学教学在"情趣"的催化作用下达到最佳的教学效果.本文将首先从化学核心素养的内涵出发,具体指出情趣教学的概述和必要性,阐述当前初中化学教学存在的问题,最终针对问题总结初中化学核心素养下情趣教学实践策略,为教师教学提供借鉴和参考.

    初中化学核心素养情趣教学教学实践

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    中和反应论证考查的新动向

    耿昌福
    54-55页
    查看更多>>摘要：中和反应是初中化学中的重要反应,涉及到酸、碱、盐等多方面知识.对于有些中和反应无明显现象,如何判断反应的发生一直是学习过程中的难点.在"证据推理"的视角下,从"宏观-微观"结合、"科学-图象"结合的思路出发,从实验得到证据,论证中和反应的发生,培养学生科学的精神,提升化学核心素养.

    中和反应发生实验论证

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    利用函数思维解决初中化学问题

    任新林张进
    56-57页
    查看更多>>摘要：化学是一门与数学息息相关的学科,应用数学知识解决化学问题是化学教学的重要内容.初中化学中有些问题可以构建数学模型,用函数的思维来解答.利用函数思维解初中化学试题,会使得解题思路更清晰、解题过程更科学,本文通过几个例子来举例说明.

    函数思维解决初中化学问题

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    基于NOBOOK虚拟实验室技术的初中化学混合教学模式探究

    詹天
    58-60页
    查看更多>>摘要：虚拟现实技术是当前教育的前沿技术,虚拟实验室是虚拟现实技术在教育领域进一步的应用.本文基于NOBOOK虚拟实验技术平台,分别举例说明NOBOOK虚拟实验室在初中化学实验预习、重难点知识讲授、专题学习与复习、安全隐患实验教学中发挥的重要作用,探讨在混合教学中如何落实发展学生化学学科核心素养,以期能为教师提供一点思路,为虚拟实验室发展提供一种参考.

    NOBOOK虚拟实验室混合教学初中化学教学

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    浅谈高中生物学材料信息题解题策略

    刘畅
    61-63页
    查看更多>>摘要：在高中生物学考试中,对学生的能力要求中很重要的一项就是"获取信息的能力".生物学科不同于其他理科课程,由于其学科的独特性,经常会在考试题中出现大段文字叙述,在其中会铺设较为新颖的科学研究背景、社会责任等内容,针对其中涉及到的高中教材内容进行考查.此类题型要求学生结合所学知识或原理来解决相关的生物学问题,让学生关注到生命科学的新进展、认识到所肩负的社会责任,充分体现了生物学科的科学发展与社会责任的核心素养[1],因此,本类题型也成为近几年高考中出现频率较高的题型.本文介绍了高中生物学考试中这类材料信息题的特点、解题技巧并进行典例分析.

    高中生物学材料信息题策略

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