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期刊信息/Journal information
辽宁医学杂志
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门振兴

双月刊

1001-1722

LNYXZZ@sohu.com

024-23394801

110005

沈阳市和平区集贤街79号

辽宁医学杂志/Journal Medical Journal of Liaoning
查看更多>>本刊主要报道基础医学、临床医学等方面的新理论、新技术、新成果。坚持“综专结合、讲究实用、注重临床、面向基层”的办刊方针，凡属基础医学、临床医学范畴的论文均可投本刊。
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    右心声学造影联合c-TCD在卵圆孔未闭RLS分级中的临床意义

    赵洁禹海贺王辉
    72-76页
    查看更多>>摘要：目的 探讨右心声学造影(c-TTE)联合经颅多普勒发泡试验(c-TCD)在卵圆孔未闭右向左分流(RLS)分级中的临床意义.方法 回顾性选取2021年5月-2023年5月我院神经内科收治的疑似PFO-RLS患者105例,所选病例均进行c-TTE、c-TCD及经食管超声心动图(TEE)检查,以TEE检查为"金标准",将患者分为PFO-RLS组(73例)、非PFO-RLS组(32例).比较c-TTE结果、c-TCD结果及联合检查与TEE检查结果,比较不同检查方式诊断效能,分析不同检查方式与TEE检查RLS分级结果的一致性.结果 以TEE检查为"金标准",c-TTE诊断灵敏度为89.04％、特异度为96.88％、准确率为91.43％,c-TCD诊断灵敏度为86.30％、特异度为88.57％、准确率为88.57％,联合诊断灵敏度为98.63％、特异度为90.63％、准确率为96.19％;与c-TTE、c-TCD单独诊断相比,联合诊断灵敏度较高,漏诊率较低,且联合诊断RLS分级结果的一致性最佳(P＜0.05).结论 c-TTE、c-TCD联合应用可提高PFO-RLS诊断灵敏度,降低漏诊率,且对RLS分级的评估价值较高,值得临床推广应用.

    右心声学造影经颅多普勒发泡试验卵圆孔未闭右向左分流

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    联合CEA、CA242、CA19-9检测在直肠癌诊断中的敏感度及特异度分析

    吉小涓郝慧敏高骞陈玉...
    76-78页
    查看更多>>摘要：目的 探讨血清癌胚抗原(CEA)、糖抗原242(carbohydrate antigen,CA242)、糖类抗原19-9(CA19-9)联合检测在直肠癌诊断中的敏感度、特异度分析.方法 2022年1 月至2023年1月间收治的100例直肠癌患者作为研究组,选取同期100例健康体检者作为对照组,比较两组血清CEA、CA19-9和CA242水平,建立ROC曲线分析血清CEA、CA242、CA19-9水平联合检测对诊断直肠癌的灵敏度和特异度.结果 研究组血清CEA、CA242、CA19-9水平均较对照组高(P＜0.05);根据ROC曲线显示,联合检测AUC为0.951,特异度为83％,敏感度为97％,均高于单个指标检测(P＜0.05).结论 血清CEA、CA242、CA19-9水平联合检测用于诊断直肠癌患者中,其临床诊断价值较高,对直肠癌诊断及治疗具有重要意义.

    血清癌胚抗原糖抗原242糖类抗原直肠癌诊断

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    积极心理干预对异常子宫出血患者疾病进展恐惧的影响

    郭佳佳耿喜科朱秀清
    79-82页
    查看更多>>摘要：目的 探讨临床护理采用积极心理干预对异常子宫出血患者疾病进展恐惧的影响.方法 选择我院2021年1月-2023年1 月收治的异常子宫出血患者160例,按就诊顺序随机分为对照组(n=80)和干预组(n=80).对照组给予常规护理,干预组给予常规护理联合积极心理干预.比较干预前后两组的疾病恐惧程度[采用恐惧疾病进展量表(FoP-Q-SF)]和心理状态[采用焦虑自评表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)],分析积极心理干预对异常子宫出血患者疾病进展恐惧的影响.结果 干预后,干预组患者在积极心理干预后的SAS、SDS、FoP评分均显著低于对照组(P＜0.05),两组患者的焦虑、抑郁的心理状态和疾病进展恐惧程度有明显差异.结论 对异常子宫出血患者实施积极心理干预手段,可以有效地缓解患者恐惧疾病进展程度,具有一定的应用价值.

    积极心理干预异常子宫出血疾病进展恐惧

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    集束化护理在预防老年阑尾术后下肢深静脉血栓中的应用分析

    李文涛
    82-85页
    查看更多>>摘要：目的 探究集束化护理在预防老年阑尾术后下肢深静脉血栓(DVT)中的应用分析.方法 将2018年1月至2021年3月期间,在本院接受阑尾腹腔镜切除术的56例患者,依据随机数字表法的原则,均匀划分为观察组和对照组,观察组28例进行临床路径护理,对照组进行临床路径护理+集束化护理.比较2组患者术后并发症率、住院时间及首次下床时间、不良情绪改善等情况.结果 观察组患者术后总并发症发生率低于对照组(P＜0.05);观察组住院时间及术后首次下床时间均短于对照组(P＜0.05);护理后,2组HAMA评分及HAMD评分较护理前均降低(P＜0.05),观察组低于对照组(P＜0.05).结论 在临床护理路径的基础上对腹腔镜阑尾切除术患者再进行集束化护理,可降低患者术后DVT的发生风险,缩短术后恢复时间,减少或消除患者围术期负面情绪.

    集束化护理临床路径腹腔镜阑尾切除术下肢深静脉血栓

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    以HAPA理论为导向的护理措施应用于初产妇护理中的价值探究

    瞿琴张慧刘晓艳
    85-89页
    查看更多>>摘要：目的 探究基于健康行动过程取向(Health Action Process Approach,HAPA)理论的护理干预对产妇心理状态的影响.方法 本次研究共纳入125例初产妇作为研究对象,到本院接受产检时间均介于2020年3月-2024年3月,按照随机数字表法将纳入患者分为对照组(n=62)、研究组(n=63),分别行常规护理、基于HAPA理论的护理干预,探究不同护理措施对产妇心理应激状态、初次下床活动时间、泌乳时间、舒适度评分、分娩幸福感的影响.结果 分娩前组间收缩压、舒张压、心率及皮质醇水平对比,组间差异不具有统计学意义(P＞0.05);收缩压[(114.45±13.25)mmHg]、舒张压[(84.26±6.31)mmHg]心率[(71.45±3.69)次/min]及皮质醇[(72.54±10.25)ng/ml]水平低于对照组,两组对比具有统计学意义(t=2.805,3.404,2.071,2.304;P＜0.05);与对照组相比较,研究组初次下床活动时间[(32.25±2.35)h]及泌乳时间[(28.54±3.15)h]均更早、舒适度评分[(2.11±0.58)分]更低,组间对比具有统计学意义(t=3.503,3.129,3.168;P＜0.05);干预后两组患者分娩幸福感评分均有所提高,且相较于对照组,研究组对情感的满足和兴趣评分[(9.72±0.66)分]、对情感及行为的控制评分[(8.12±0.44)分]、精力评分[(25.29±2.07)分]、对健康的担心评分[(17.27±2.24)分]更高(t=2.779,2.419,2.795,2.761,P＜0.05).结论 基于HAPA理论的护理干预可改善产妇心理应激状态,产妇下床时间及泌乳时间更早,改善产妇舒适度,分娩幸福感随之提升.

    健康行动过程取向理论初产妇新生儿心理应激状态舒适度评分分娩幸福感

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    基于移动学习平台的混合式护理培训模式研究

    杨丹马芳赵昱王驰...
    89-93页
    查看更多>>摘要：目的 构建基于移动学习平台的线上线下混合式护理培训方案,并分析其应用效果.方法 本课题组与专业软件工程师合作开发移动端线上护理培训平台,并基于文献回顾、半结构式访谈和小组讨论的方式构建线上线下混合式护理培训方案.选取我院90例护士为研究对象,分为对照组1、对照组2和实验组三组,每组各30例.对照组1实施基于移动平台的线上护理培训,对照组2实施常规线下护理培训,实验组实施线上线下混合式护理培训,比较三组护士的理论知识成绩、专业技能成绩和对培训效果的评价.结果 与对照组1和对照组2相比,实验组护士的理论知识成绩和专业技能成绩更高,分别为80.53±2.90分和92.07±2.13分(P＜0.05);同时实验组护士对护理培训的总满意度(86.67％)高于对照组1(56.67％)和对照组2(60.00％)的总满意度,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 基于移动学习平台的线上线下混合式护理培训有效地提高了护士的职业技能水平,提升了护理培训的质量和效率.

    移动学习平台线上线下护理培训

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    保护动机理论下的健康教育方案对PE患者自我效能及妊娠结局的影响

    袁春燕袁丽崔淑丹
    94-96页
    查看更多>>摘要：目的 探讨保护动机理论下的健康教育方案对PE患者自我效能及妊娠结局的影响.方法 选取2017年3月-2022年3月期间医院收治的96例PE患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组各48例,其中对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上给予保护动机理论下的健康教育方案.对比两组的自我效能[一般自我效能感量表(GSES)]和妊娠结局.结果 干预前患者的自我效能感和妊娠结局之间差异无统计学意义(P＞0.05).干预后,观察组患者自我效能评分高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).此外,观察组患者不良妊娠发生率也低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 保护动机理论下的健康教育方案能有效增强子痫前期病人自我效能,降低不良妊娠结局.

    保护动机理论子痫前期妊娠结局自我效能健康教育

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