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牡丹江大学学报编辑部
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月刊

1008-8717

牡丹江市西地明街60号

牡丹江大学学报/Journal Journal of Mudanjiang University
正式出版
收录年代

    模块化教学模式探析——以"Hadoop大数据处理"课程模块化教学设计为例

    李美
    82-86,108页
    查看更多>>摘要：课程模块化教学是对课程内容的重组以及整合，利用教学平台，引入企业项目案例资源，把传统的教学模式转变为以学生为主体、教师为主导的模式。本文以高等职业院校"Hadoop大数据处理"课程为例，采用模块化教学模式以适应大数据专业的工作岗位，介绍了模块化教学模式的概念、国内外研究现状，进行了"Hadoop大数据处理"课程模块化设计，分别是教学主体转换、内容模块化设计、教师分工协作模块化设计、应用信息化教学平台。以"Hadoop大数据处理"课程中大数据计算分析模块中"微博精准广告营销"为例说明课程模块化教学设计的具体实施步骤和最终的教学效果。

    "Hadoop大数据处理"课程模块化模块化教学设计模块化教学实施

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    新文科背景下课程思政融入地方高校外语金课建设的路径探索

    汪顺来
    87-93页
    查看更多>>摘要：新文科背景下，课程思政融于高校外语金课建设体现了外语专业内涵建设的方向。外语金课在课程思政指引下获得方向性引导和理论支撑，有利于提升金课教学水平;课程思政以外语金课建设为依托，将德育目标贯穿教学全过程，有利于提高人才培养质量。基于新文科教育指导下某地方高校外语金课建设的实践，分析课程思政与外语金课建设的联动效应，并探索课程思政融入外语金课建设的有效路径，指出新文科教育推动了外语金课与课程思政的融合，对构建中国特色的外语课程话语体系起到了重要推动作用。

    新文科教育课程思政外语金课内涵建设联动效应有效路径

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    教育数字化背景下高职思政课教师数字素养提升路径研究

    张靖唐昕驰
    94-101页
    查看更多>>摘要：教育数字化是推动教育高质量发展的必然要求。党的十八大以来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益突出，提升高职思政课教师数字素养对推动教育数字化具有重要意义。首先，分析高职思政课教师数字素养的基本内涵及其提升意义;其次，从意识层面、资源层面、能力层面、道德层面分析高职思政课教师数字素养的现状;最后，从意识先行、资源支持、能力支撑、道德约束四个方面分析高职思政课教师数字素养的提升路径。

    教育数字化思政课教师教师数字素养

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    多模态理论框架下课程思政融入"大学语文"教学的路径探索

    李薇高伟
    102-108页
    查看更多>>摘要：基于多模态理论，将课程思政有效融入"大学语文"课程，构成了"大学语文"课程"2+1"教学模式。思政要素与"大学语文"专业知识相结合，成为"大学语文"课程的重点授课内容，并通过多模态教学策略得以呈现。多种模态得以协同优化，使教师素质不断提高，"大学语文"课程"2+1"教学模式建立了具有全面性、系统性、时代性和知识性的教学体系，拥有了高效的教学手段以及先进的主导力量;不仅能够高效地完成"大学语文"课程的教学目标和任务，也能够实现有效的思政育人目标，完成立德树人的根本任务。

    课程思政多模态"大学语文"课程教学模式

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