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期刊信息/Journal information
民风（科学教育）
民风（科学教育）

刘方

月刊

1671-1297

dzwzzz@163.com

010-52490015

430079

武汉市洪山区雄楚大街399号

民风（科学教育）/Journal FOLKWAYS
正式出版
收录年代

    谈小学数学课堂的高效教学

    张建新
    228-228页
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    小学数学教学初探

    牛翠琴
    229-229页
    查看更多>>摘要：本文数学课堂教学的模式，调动不同层次学生数学学习的积极性，让学生学会数学地思维，培养学生辩证地分析问题、处理问题的能力，发挥学生在课堂中学习的互补性。突出过程性教学，使不同层次的学生都能参与到教学过程中来，更好地体现学生的主体性，使学生个性得到张扬，学生之间的相互学习得到倡导。

    数学多样化优化

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    浅谈高中数学教学中的分层教学

    王树芳
    230-230页
    查看更多>>摘要：分层教学以满足不同层次学生的需求为目标，将这一理论引入到高中数学教学中，对于提高高中数学教学效果将起到很大的作用。

    转变观念分层教学因材施教共同发展

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    议小学数学新课改中学生的能力培养

    郝慧颖
    231-231页
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    浅谈数学高效课堂的几个要素

    任云杰
    232-232页
    查看更多>>摘要：新课程要求高效的课堂教学必须以学生为主体，全面培养学生的学习能力和合作能力。在数学课堂教学中教师就应该让学生成为课堂的主人，设法激发学生的学习兴趣，认真备好每一节课的方方面面，运用灵活多样的教学方法，让枯燥的数学变得有趣，让抽象的数学变得形象，让所有的问题变成乐趣。

    数学高效课堂

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    浅谈初中数学的问题解决教学

    李静
    233-233页
    查看更多>>摘要：具有问题意识，学生才能处处发现问题，时时思考问题，人人提出问题，学生才能不迷信课本和权威，才能在已有知识的基础上，经过认真的观察、分析、思考、归纳，进行大胆的质疑，提出新问题。

    数学问题教学

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    数学问题生活化

    马佳丽
    234-234页
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    浅谈初中数学教学方法

    杭成福
    235-235页
    查看更多>>摘要：教学有法，但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校因人(指教师)、因时、因学生、因教材而异，这就是所谓“无定法”。

    初中数学教学方法环节

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    关于小学数学教学中合作学习的观察与思考

    常文宇
    236-236页
    查看更多>>摘要：我们应当意识到合作学习这一发展性教学策略，给学生个体以及群体发展所带来的深远意义。有了这种观念我们才能做到创造性的使用教学资源，有意识的创设合作学习的条件，让活动本身具有挑战性和现实意义。让学生通过合作学习在独立性、主动性和创造性方面得到充分的发展。

    数学教学合作学习

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    浅谈小学数学教学中的“提问”

    青措
    237-237页
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