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孙建彬

旬刊

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    探究小学英语写作教学策略的改善和实施

    黄荷艳
    126页
    查看更多>>摘要：写作是英语学习过程中的重点,也是一个难点.特别是对于小学阶段的学生来说,他们从没有接触过英语环境,对英语知识的理解就像一张白纸,要使学生能运用英语词汇流畅的写完一篇文章,教师就需要花大量的时间进行教导,并制定合理的教学策略,使学生的写作水平得到有效提升.笔者根据自身的经验总结小学英语写作教学的策略和方法.

    小学英语写作教学改善策略

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    游戏精神引领下幼儿行为习惯的养成

    万永菲
    126-127页
    查看更多>>摘要：幼儿时期是对孩子进行行为培养的关键时期,对幼儿未来的发展也会产生重要影响.所以要重视幼儿教育工作,对幼儿教育的方式也应该积极进行改革更新,改变知识型教育的模式,加强对幼儿素质的培养.游戏是对幼儿进行教学的做好方式,可以通过游戏对幼儿进行行为习惯的培养.用游戏引导幼儿习惯的养成,为幼儿未来的发展奠定基础.

    游戏精神幼儿行为习惯养成

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    小学生英语书写美观性教学策略研究

    李永林
    127页
    查看更多>>摘要：当前小学阶段,英语书写却被一些老师忽略,"听"与"说"占了课堂的主要部分,导致了部分学生的书写非常潦草,甚至还不规范.要想学好英语,能够熟练掌握并应用英语,光靠表达是无论如何也达不到的,我们必须要让"说"与"写"相结合,提高语言的综合运用能力.为了让小学生能够规范书写 26 个字母、单词、句子乃至文章,让它们看起来更加美观,逐步提高小学生英语书写能力,我便提出了培养小学生规范书写英语字母的探究.

    小学英语书写规范策略

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    "活"用本土资源打造幼儿园环境

    郑国芬
    127-128页
    查看更多>>摘要：我园园本课程坚持立足本土实际,"活"用本土资源,通过在环境创设中的课程、教学、幼儿、家长之间的多元互动,实现"环境"与幼儿的"对话".努力创设具有本土特色的幼儿园,促进了幼儿的发展."活"用本土资源对幼儿进行全面发展教育的重要形式,在幼儿园环境中引入,通过研究更新教师观念,增进家园合作,鼓励幼儿、家长亲手参与环境创设的整个过程,帮助幼儿通过观察、构思、动手,获得新知识,促使其动手能力和创造性得到发展.突出对本土文化的学习,具有很强的可行性和操作性,潜移默化的让孩子了解家乡,热爱家乡.

    本土资源打造幼儿园环境

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    小学班级管理的策略探究

    刘国芬
    128页
    查看更多>>摘要："广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人."作为教育者和学生前进道路上的重要向导,要有耐心、平等地对待每一个学生,尊重每一个学生,与学生和谐相处,才能真正理解学生的内在思想和心理活动,打开他们的心灵.

    小学班级管理策略

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    小学科学实验课的教学策略探微

    林宣华
    128-129页
    查看更多>>摘要：社会不断在发展,人才成为竞争中的关键因素.教育是培养人才最好的方式,小学阶段是教育的基础,要对小学生进行能力以及素质的全面培养.小学科学实验课就符合这个标准,既可以教会学生新知识,又可以培养学生自主学习能力.将小学科学实验课合理利用起来,可以为人才培养起到辅助作用.

    小学科学实验课教学策略

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    谈初中地理教学中如何培养学生的自主学习能力

    刘新民
    129页
    查看更多>>摘要：在地理知识的学习过程中,其中涉及到的大气知识对于学生来说难度较大,因此在学习过程中就具有一定的困难.由于大气知识是大气相关运动学习的基础与前提,因此在地理知识的学习过程中要想学好大气运动首先就是要学好大气知识.同时,学好本章内容还能够更好的起到整体地理知识的串联效果,起到承上启下的作用,为日后的深入学习打下坚实的基础.

    初中地理自主学习能力地理教学

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    更新复习策略,让复习课美丽"变脸"

    俞婷婷
    130-131页
    查看更多>>摘要：传统的小学语文复习课,课时紧张、内容冗杂,枯燥、低效.如何让复习课增质提效?更新复习策略,让语文复习课焕发活力,上出新意,上出特色,上出效率.

    复习课有的放矢因势利导

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    多媒体技术支持下的小学科学教学

    张前广
    130页
    查看更多>>摘要：将多媒体技术运用在小学科学课堂中可以将教学内容更加直观、形象地再现出来,这样便于学生的学习.本文对多媒体技术在小学科学课上的运用优势及探索作出分析,以期望提高小学科学课堂的教学效率.

    小学科学多媒体技术应用

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    浅谈中学信息技术与实践相结合

    刘建玲
    131页
    查看更多>>摘要：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称.课程整合意味着对课程设置,课程教育教学的目标,教学设计、评价等诸多要素作系统的考虑与操作,即用整体的、联系的、辩证的观点,认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系.信息技术不只是帮助教师传授知识的手段,而是服务于其他学科的教学媒体,是提高教育教学活动效率,更好的进行素质教育的工具,实现教育创新,让教学更有效.

    信息技术创新实践

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