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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    初中语文以读促写教学模式的实践研究

    黄婀娜
    83-84页
    查看更多>>摘要：语文界流传一句话,即"读写不分家",阅读与写作是亦是初中语文关注的重点内容,阅读文本为学生的写作提供了丰富的创作素材,是学生汲取语文"营养"和语言材料的重要平台,为提升学生的写作能力、打造高效化的写作教学,教师应当重视以读促写教学,以便引导学生通过细读阅读文本,深度挖掘阅读文本的精髓,借鉴、掌握其中的写作技巧,在不断提升学生写作能力、丰富学生阅读内容的同时,让学生能够逐步丰富学生写作情感,让学生能够创作出独具风格的作品,提升学生写作水平.本文基于笔者多年教学经验,就初中语文以读促写教学模式的实践提出自己的几点看法,以供参考.

    初中语文以读促写写作教学实践策略

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    经济转型期焦炭投资价值分析研究

    伍纹慧
    84页
    查看更多>>摘要：我国是世界上焦炭产量第一大国,每年出口焦炭价值近千亿元以上,争取焦炭产品定价权对于我国经济发展有很大的促进作用,焦炭产品的战略价值不言而喻.本文通过分析焦炭价值现状,提出了影响焦炭价值投资的四大因素,因为能更好的解决焦炭价值投资.

    焦炭价值投资影响因素

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    浅析小学数学多元化作业设计

    杨国倩
    85页
    查看更多>>摘要：在新课程实施的今天,我们小学数学教师必须要积极开动脑筋,设计一些创新型、多元化的作业,从而满足学生丰富的学习需要,激发浓郁的学习兴趣,从而达到增效减负的目的.

    小学数学多元化作业设计

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    如何进行小学数学语言教学

    祝燕
    85-86页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中,学生对数学语言的理解和运用能力能有效提高他们的学习效率.学生准确地运用和理解数学语言,能够使他们在分析问题时快速掌握问题的主要信息,有针对性地进行解决.

    小学数学语言教学

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    促进初中音乐教学方法分析

    陈云飞
    86-87页
    查看更多>>摘要：初中音乐教学应当立足于音乐本体,立足于学生的具体学情.教师立足于音乐本体、学生本体和方法本体,深度研究"教什么""怎样教"以及"怎样教得更好",可以借鉴国际三大音乐教育体系,即"达尔克罗兹教学法""柯达伊教学法"以及"奥尔夫教学法",不断提升学生音乐学习力,发展学生音乐核心素养.

    初中音乐教什么怎样教智慧转身

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    小学数学课培养学生思维能力探究

    张丽红
    86页
    查看更多>>摘要：知识是思维活动的结果,又是思维的工具.学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的.数学教学的过程应是培养学生思维能力的过程.

    概括性思维想象性思维合作探究

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    小学作文指导教学探究

    李欣
    87-88页
    查看更多>>摘要：作文是语文教学的重点,又是难点,是语文老师们一直探究的永久课题.如何提高学生的作文水平,这除了学生自身阅读积累与练笔外,教师的指导不可少.科学必要的指导,可以取得事半功倍的教学效果.指导阅读,指导观察,指导审题、谋篇布局等,都是值得探究的教学范畴.

    小学作文指导教学尝试

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    新时期小学语文高效课堂学习浅谈

    李玲娟
    88页
    查看更多>>摘要：传统的课堂教学,是教师领着学生走进语文.而"自主、合作、探究"的课堂,是学生自己走进语文.那么怎么学,才是学语文呢?这确实是个难题.一般说,学生虽然到了五年级,但是还是不知道学什么,怎么学.况且还要求把学到的展示主来.课堂教学完不成任务,展示环节杂乱,回答问题重叠.

    小学语文高效课堂分析

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    语文课堂教学技巧浅谈

    惠善霞
    88-89页
    查看更多>>摘要：高效课堂是教师一直追求的目标,它是高质量教学的重要特点之一,能使教师和学生都积极参与教学活动,使学生得到更好的教育.高效的课堂不仅需要教师认真准备,更需要教师精心设计,力争在"巧"字上做文章、下功夫,使语文课堂变得更生动有趣、富有吸引力.

    小学语文教学技巧分析

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    小学数学快乐教学之我见

    王德海
    89-90页
    查看更多>>摘要：伴随新课程改革的逐渐深化,小学数学教育工作也面临更高的要求与挑战,因此需要对教学理念与教学模式进行不断的创新.在小学数学教学中运用快乐教学法是符合时代发展趋势的.此教学法是教师在课堂教学中有意识地创造快乐的教学情境,运用能够激发学生快乐体验的方法,让学生在轻松快乐中获取知识与技能,体验过程与方法,形成科学情感、态度与价值观的教学方式.本文主要探讨小学数学快乐教学的应用策略.

    小学数学快乐教学法新课程快乐体验

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