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孙建彬

旬刊

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    小学语文阅读教学简析

    刘耀勤
    120页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,是培养小学生综合性语文能力的客观要求,也是提高小学生语文水平的有效途径.阅读的实质在于培养小学生运用民族语言进行思维和表达,在阅读中积累更多的语言知识,为促进小学生的全面发展打好基础.语文课程标准要求训练学生听说读写与坚持自学五个方面的习惯,其中读是最常用、很重要的实践形式.

    小学语文阅读教学

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    谈小学语文错题集的整理使用

    谢群英
    120-121页
    查看更多>>摘要：错题集是学生在学生过程中反思总结语文学习不足的载体,通过错题集的有效利用,学生可以了解并纠正语文知识掌握的问题,在错题的分析与改正的过程中可以加深对语文知识的理解,帮助学生形成利用语文知识解决问题的思维与能力.所以对于小学语文教学来说,语文错题集是相当重要的语文学习资源,其整理可以提高学生的语文能力,而且在语文课堂中,合理利用错题集可以有效提高语文课堂效率.

    小学语文错题集整理使用

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    在初中数学课堂中如何应用表现性评价

    石吉军
    121-122页
    查看更多>>摘要：表现性评价教学在初中数学学科知识教学过程中的应用,能够结合初中学生自身的个性特点,有效的提高初中数学知识的教学效果,这种教学方式促使学生养成良好的问题分析习惯,从而提高初中学生的知识运用能力,本文针对表现性评价教学在初中数学学科知识课堂教学中的应用进行简要的阐述.

    表现性评价初中数学应用

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    浅谈低年级写话训练的思考与实践

    余晓春
    122-123页
    查看更多>>摘要：在小学低段有意识地培养学生说写的兴趣和基本能力,进行作文前的准备是当前低年级语文教学的重要任务之一,他将为中段作文打下坚实的基础,消除中段学生接触作文时因生疏感而导致的害怕心理,提高作文教学效果非常有用.但是目前低年级学生的写话现状却不容乐观.老师对学生的"写话"训练缺乏有效的指导,忽视兴趣和积累,拔高难度,导致学生大多对写话不感兴趣,不知从何入手,过于依赖家长或老师的指导,甚至有些学生讨厌写话.长此下去,将直接影响中高年级的作文教学.

    小学语文低段写话训练思考与实践

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    小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究

    曾成柱
    122页
    查看更多>>摘要：随着新课标的发展,对学生自主学习能力的培养也提出了新的要求.所以培养小学生自主学习能力是小学数学教学中的新任务.自主能力的培养不仅对学生当下的学习起着促进作用,而且对学生今后的发展和思维的完善也起着关键作用.本文将对小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略进行研究,希望能够帮助学生培养自主学习能力,促进数学的教学顺利的开展.

    小学高年级数学自主学习

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    灵活运用想象力 拓展数学经伟度

    孙国怀
    123-124页
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    小学数学分层教学实施策略

    黄家农
    124页
    查看更多>>摘要：因为生活环境、成长背景和认知水平等方面的差异,所以即便是班上的小学生也有不同的数学素养.假如老师在讲堂上采用一种万能的教学方法,不可避免地会有一些学生存在"吃好"和"吃饱"的状况.为了满足学生对数学学习的需求,在最大的程度上,数学老师应在教学中实行分层教学模式,以达到教学教育的目的.

    小学数学分层教学实施策略

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    哲学与人生课堂教学导入效果的对策研究

    沈昌雁
    124-125页
    查看更多>>摘要：在中职哲学与人生课堂教学中,学生对于课堂存在严重的乏味现象,认为这是一门枯燥无味的课程.课堂教学导入新课,是一节课的导言、开端,是弹奏教学"乐章"的前奏,是把学生课间散漫的心思"引"回课堂的艺术,是激起学生求知欲望的开端,是师生产生情感共鸣的第一音符 .因此,教师在导入新课时,要千方百计激发学生的求知欲,调动学生的主观能动性,提高课堂教学效果.

    中职哲学与人生课堂导入

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    小学数学教学中创设有效问题情境的策略

    王勇
    125页
    查看更多>>摘要：数学学科与其它学科有着本质上的不同,对学生发现问题以及解决问题的能力有更高的要求.现阶段来讲,小学数学教师的教学工作在日趋完善,传统的教学模式也逐渐被多样化的教学模式所取代,在实际的教学工作中,创设问题情境的教学模式得到教师的广泛应用,此种教学模式不仅能够提升教学的实效性,还可以为学生数学能力的提升起到一定的促进作用.

    小学数学问题情境原则

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    探究微课在初中物理课堂教学中的应用

    王学峰
    126-127页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推行,教师的教学方法也随着课程内容的丰富不断发生变化,多媒体逐渐成为教师教学过程中不可替代的辅助工具,而在多媒体应用基础上进行的微课教学也显现出他独特的优势,并为众多教师所应用.物理知识比较的抽象难懂,所以初中物理教师在教学过程中也要注重运用微课手段,播放丰富形象的资源,突破重难点知识,还可以进行实验演示,从而促进教学质量得到提高.

    微课初中物理意义策略

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