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孙建彬

旬刊

1673-0992

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    说说小学语文古诗词教学的几种方法

    邱玉容
    7-8页
    查看更多>>摘要：随着部编教材的颁行，古歌词教学比重大幅提升。小学语文古诗词教学需要教师采用合适的教学方法，让学生更好地学习中国诗词。本文通过课堂教学多样化，理解联想化等方面例述了小学古诗词教学的一些经验。

    小学语文诗歌教学方法

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    "一带一路"背景下牧野文化全媒体传播路径浅析

    任宝旗朱命录
    7页
    查看更多>>摘要：本文将以牧野文化为研究对象，利用传播学相关理论，为牧野文化的传播与传承构建特色化、全媒体化的传播路径，以期为地方文化的传承提供科学的依据和建议。

    一带一路牧野文化全媒体

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    趣味识字法在小学语文教学中的应用

    郭容
    8-9页
    查看更多>>摘要：随着我国教育业的快速发展，小学语文教育越来越受到关注。小学语文中的识字教学是语文学习的重要关键环节，特别是在低段识字教学中，学生对于识字量的不断提高，才能促进学生对于语文学习产生浓厚的兴趣。同时识字学习是语文学习的基础，只有在语文识字课程中提高了汉字的认识量，才能对其他学科的学习打下良好的基础。在平时小学语文教学识字课程教学中，如何提高学生的识字积极性，提高课堂教学的趣味性，使得语文识字教学成果得到提高，是小学语文趣味识字教学课程应用的主要目的。

    趣味识字小学语文

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    如何在小学语文教学中渗透道德与法治教育

    梁晓红
    9页
    查看更多>>摘要：小学语文教师的课堂言语行为是教师向学生传授知识，交流思想感情，引导学生参与教学活动最重要的工具。在小学语文教学中渗透道德与法治教育要从语文知识入手，在进行语文基本训练的过程中，结合小学生的发展水平自然地进行渗透教育，这样才能使小学生既学到扎实的语文知识，同时又潜移默化地受到道德与法治教育。一方面要认真上课，对学生进行道德与法治教育。另一方面要选择恰当的教学方法，增强道德与法治教育实效。如采用辅导理解法、阅读思考法、讨论吸收法等。

    小学语文道德与法制方法

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    如何做好高中生物教学设计

    王进
    9-10页
    查看更多>>摘要：在高中生物教学中，要让学生在积累足够知识储备的同时获得各项综合能力。高中生物教学要求学生掌握相应的生物知识，了解相关的实验操作。使学生能在教师的指导下进行自主学习，这就要求生物教师在教学设计上摆脱以往应试教育模式的束缚，充分激发学生的学习热情。下面笔者就如何做好高中生物教学设计进行简要阐述。

    高中生物教学教学设计

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    关于高中体育与健康教学的思考

    杨诗杰
    10-11页
    查看更多>>摘要：由于社会经济的发展，人民生活水平的提高，学生的身体健康已经成为了学校以及家庭关注的焦点。因此，在高中课程改革的进程中，需要不断加强对体育与健康的研究。本文将从学生兴趣，教材，教法等方面分析高中体育与健康教育对学生的影响。

    高中体育健康教育

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    浅谈语文阅读能力的培养

    游雪芳
    11页
    查看更多>>摘要：在新课改后，小学语文阅读教学地位越来越高，其注重对小学生语文知识的综合培养，同时更加强调认知优化，希望发展学生智商与情商，让他们乐于阅读、懂得阅读，更重要的是培养他们良好的自主性阅读能力。文中简单围绕小学生语文阅读自主能力的培养展开探讨。

    阅读能力小学语文自主性教学方法中年级

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    基于初中英语教学中对学生自主学习能力培养的浅谈

    张瑶瑶
    11-12页
    查看更多>>摘要：英语是我国教育体系中的重要组成部分，近年来，随着新课改的深入发展，对初中英语教学提出了更高的要求，不仅要帮助学生掌握英语方面的基础知识，而且要求在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力。学生具备较强的自主学习能力，既能提升英语教学的效率，也能充分的发挥出学生的主体地位，促使学生更加积极主动的投入到英语学习之中，进而提升初中英语教学的质量。

    初中英语教学学生自主学习

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    小学语文教学中学生创造性思维的培养分析

    张鹭
    12-13页
    查看更多>>摘要：在当今时代，传统的教学过程中，教师没有把学生作为主体，传统的应试教育束缚了学生的思维方式，让学生无法积极拓展思维。在新课标的推动下，教师应积极引导学生对语文知识进行探索，充分发挥学生学习的主观能动性。基于此，本文笔者就小学语文教学中学生创造性思维的培养进行简要分析。

    小学语文创造性思维培养

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    情境教学应用于小学三年级语文课堂对策探讨

    赖国兰
    13页
    查看更多>>摘要：随着小学教学素质教育的深化改革，情境教学法已经得到了广泛的应用和推广，促进课堂有效性的提升，增强学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和人文素养。情境教学可以有效的改变小学语文的传统教学方式，打造轻松愉快的学习氛围，实现以学生为中心的教学理念，让学生在情境教学的过程中，提高语言表达能力和沟通能力，潜移默化中感受到中国语文之美。为了更好的总结经验，发挥情境教学的优势作用，提高语文教学质量，本文针对小学三年级语文课堂上对情境教学的应用对策展开探讨。

    情境教学小学三年级语文课堂对策

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