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孙建彬

旬刊

1673-0992

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0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    初中物理分组实验教学的改进策略思考

    李琼
    20页
    查看更多>>摘要：在初中物理实验教学中，采用分组教学法有利于激发学生兴趣，提高学生积极性，促进学生能力素质综合发展。为进一步提升分组试验教学法的教学效果，本文立足初中物理分组实验教学中的几点问题，提出几项改进策略，希望能为相关教学工作的开展带来些许帮助。

    初中物理分组实验问题改进策略

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    如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

    张植元
    21页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下，高中语文教师不仅需要注重学生知识的传授，同时还得加强学生语文思维的培养，这不仅是新课改的要求，而且还是学生发展的要求。基于此，本文主要针对如何在高中语文教学中培养学生的语文思维进行了详细分析和探究，希望能够对相关人员有所帮助。

    高中语文教学培养语文思维

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    互联网金融:站在金融业门口的野蛮人——《金融e时代》读后感

    唐铭悦
    22页
    查看更多>>摘要：本篇文章通过对《金融e时代》进行阅读，对互联网金融的发展进行了分析和研究，提出了相关感受和理解。

    互联网金融金融业

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    试析新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略

    赵举方
    22-23页
    查看更多>>摘要：在新课程背景下，老师开展初中英语教学时充分尊重学生在课堂上的主体地位，并且在实际教学中采用多样化方式为学生创造更多思考、探究的机会，让学生在自主思考和小组交流中掌握更多基础知识，学生英语综合能力也会得到提高，进而使初中英语课堂教学有效性得到显著提升，学生也能够获得更加全面发展。基于此，对新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略展开分析和探讨。

    新课程初中英语课堂教学有效性策略探讨

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    谈初中数学高效课堂的构建途径?

    金虹
    23页
    查看更多>>摘要：数学教师要为构建高效的数学课堂不懈努力，改变老旧保守的教育观念，树立终身学习、不断进步、乐于奉献的信念，以开阔的胸襟和长远的眼光汲取先进教学方法中的可取之处，从而提升初中数学课堂中的教学效率和质量。

    初中数学高效课堂

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    自主学习小学数学计算能力的培养与发展研究

    李超
    24-25页
    查看更多>>摘要：建立小学生自主学习的环境，激发学生对自主数学计算的兴趣，对提高学生核心素养至关重要。在小学数学教学中应给学生留下独立思考空间，给他们独立的学习、思考留有余地，注重学生学习的主导地位，重视学生在校学习的多方面发展，提高他们的多种意识发展能力，并将数学学习转化为学生自己的需求。教师应遵循从易到难的原则，逐步引导学生自主学习和探索的愿望，并与特定的计算问题联系起来，发展学生的数学思维能力并培养学生创新能力。特别是在数学学习初期，教师应发挥引导、促进和启发的重要作用，并结合自身经验进行有效的把控。这样才能使学生在小学时期便具备相应的独立学习能力，具有良好的数学学习思维。

    自主学习小学数学计算能力培养和发展

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    浅谈初中数学教学中如何应用问题探究情境

    马亨源
    24页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入，传统的初中数学教学模式已不能适应新时代的数学教学需求。将问题探究情境逐步教学引入初中的数学教学中，不仅有效地激发了学生的数学热情，而且还增强了课堂的教学质量。本文简短讨论了在初中数学教学中运用解决问题的情境教学，并提供了一些有效的参考建议。

    问题探究情境初中数学应用策略

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    探讨中职计算机平面设计的几点不同见解

    刘思曼
    25-26页
    查看更多>>摘要：随着中职艺术教育这一板块的不断发展，社会对平面设计这一部分的教学又有了新的要求，新时代的平面设计课程需要在原本的理论教学上加入动手能力以及学会了解市场与分析市场的能力，打造学生的审美基础课，培养学生更好的动手能力以及拥有明锐的洞察力注重理论与实际相结合，学会从不同方面去了解市场，设计有灵魂的形象，创造有深度的作品，成为一个合格的设计工作者。

    中职计算机平面设计

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    "思政进课堂"势在必行

    赵晨蕾
    25页
    查看更多>>摘要：思想政治工作是学校各项工作的生命线，而办好思政课，是做好这项工作的重中之重。青少年阶段是人生发展的"拔节孕穗"期，可塑性强，但波动性大，思政课不同于一般意义上的知识性课程，应把实现对青少年学生的道德涵育，作为终极追求，努力树立学科自信和专业自信。

    立德树人思政职业教育专业课

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    课堂观察——优化课堂的法宝

    李宁
    26-27页
    查看更多>>摘要：观察是一切研究的起点，观察法也是一种极其重要的科学研究方法。课堂观察是课堂研究和教学评价的核心内容，它是研究人员通过身临现场的耳闻目睹、感同身受，有意识、有计划地对课堂领域的现象及变化过程进行全面、细致和深入地感知、考察并收集信息的过程，目的性、现场性和研究性是课堂观察的基本特征。作为教育科学研究的一种方法和途径，课堂观察具有鲜活性和发言权的优势。

    课堂观察指导

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