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孙建彬

旬刊

1673-0992

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    漫谈中学英语创新教学的探索与实践

    王爱平
    53-54页
    查看更多>>摘要：创新教育是实施素质教育的重要内容,教师要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力.

    中学英语创新教学探索

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    关于班级管理中引入企业岗位制的探索与研究

    李紫毅
    54页
    查看更多>>摘要：高职教育是一种就业教育,学生上学的目的是就业.高职教育如何能够实现学生在校生培养与社会企业需求的无缝对接,笔者认为班级管理虽然是小事情,但是在人才培养方面却有大作用.

    职业学校班级管理企业岗位制

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    小学语文读写教学中学生联想和想象能力的培养

    戚桃红
    54-55页
    查看更多>>摘要：读写教学是小学语文的重中之重,要培养学生的读写能力和联想、想象能力,加强积累,不断提高读写水平.

    读写教学小学语文

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    如何打造艺术性的小学英语课堂

    冀可新
    55页
    查看更多>>摘要：学生在学校里学习要感受到学习的快乐才能轻松,作为教师在课堂教学中必须讲究教学的艺术性.本文作者在小学英语艺术性课堂打造方面进行实践探究,在文中围绕教师提问的艺术性、教师语言的艺术性、师生对话的艺术性等三个方面展开论述,对小学英语课堂教学效果的提升大有裨益.

    小学英语课堂教学艺术性实践研究

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    浅析小学英语"趣味课堂"

    赵丽梅
    56页
    查看更多>>摘要：教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短.语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生的学习兴趣荡然无存.只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲;没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果.因此,小学英语进行"情趣教学",可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态,这样对教学是不无裨益的.那么,该如何开展"情趣教学"呢?

    小学英语趣味课堂

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    小学作文评语中存在的问题及优化对策

    陈克梅
    56-57页
    查看更多>>摘要：作文评语是作文教学的重要组成,也是师生沟通交流的桥梁,对于小学作文教学意义重大.就目前小学作文教学而言,作文评语的积极作用发挥得并不充分,未对学生起到一定的鼓励、指导作用,需要教师加以改善.对此,本文重点分析了小学作文评语中的现存问题,并提出了相应优化策略,希望能对相关教育工作者有所启发.

    小学作文评语问题对策

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    初中道德与法治教学中新媒体应用研究

    卿山财
    57-58页
    查看更多>>摘要：当今时代是一个网络高度发达的智能化时代,人们的生活方式也因为层出不穷的高科技设备被潜移默化的改变了.教育业也同样处在这样的一个时代洪流中,学生们的学习生活也因此使用了大量的新媒体设备.道德与法治是一门相对严肃和枯燥的学科,它对正值喜爱新鲜事物追求潮流的初中生来说并没有很大的吸引力——但新媒体的应用恰好可以弥补这一缺点.同时,有利就有弊,也正因为新媒体设备本身独有的特性,使得将它应用在此门课程中也存在着一些问题.本文主要通过新媒体应用在初中道德与法治教学中所展现的一些问题做了阐述,并通过将新媒体教学案例与应试教学案例对比,从而得出了一些关于如何合理应用新媒体作为道德与法治这门学科的教学方式的策略.

    初中道德与法治新媒体

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    浅析如何提高小学英语口语交际能力

    张莹静
    57页
    查看更多>>摘要：在现在的小学教学中,英语是很重要一门学科,在英语学习中需多加重视英语口语的教学,因为这是一种对于学生以后交际能力的体现,也是对于学习中的书面语言的另类形式表达.在小学生高年级的英语学习中,不应该只是注意英语简单教学,而是应该多加注意英语口语的学习,教师应该注意如何提高小学高年级学生的英语口语交际能力.

    小学英语口语交际能力

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    小学作文评价漫谈

    张芳
    58-59页
    查看更多>>摘要：面对如今作文评价的不尽如人意,究竟如何科学、有效地进行评价,是当前作文教学中值得关注的问题.本人就从评价主体、评价活动和教师评语三方面进行探讨,激励学生、培养学生写作的积极性和主动性,不断完善作文评价体系,使评价在作文教学中起到促进作用.

    评价主体多样化评价活动评语

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    关于对中小学音乐教学的探索与研究

    孙连福
    59-60页
    查看更多>>摘要：音乐是最善于表现人们的情感和引起情感共鸣的艺术形式,音乐课对于启迪学生心灵至关重要.教师只有充分运用对音乐的热情来点燃学生对音乐的情感之火,让学生在教学中达到情感的体验和帮助,优化中小学音乐教之目标,使学生领会音乐作品所表达的情感,让学生在情感的氛围中感受音乐的真谛.

    教与学师生关系课堂氛围

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