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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    小学生数学学习习惯的养成

    廖正发
    96页
    查看更多>>摘要：在小学数学教育中,数学学科所发挥的作用和价值非常大.并且,数学对人的生活各个方面都有着很大的影响.所以,为了可以进一步对学生的数学水平进行提升,那么在具体的教学期间,教师一定要进入科学的办法,有效的制定教学方案,能够让学生养成良好的数学学习习惯,确保学生对知识进行充分掌握的同时,还可以健全自身的数学素养.

    小学生数学学习习惯养成

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    思维导图在初中语文教学中的应用初探

    张寒梅
    97-98页
    查看更多>>摘要：思维导图是一种既简单又有效的可视化工具,它广泛地运用于教学的方方面面,非常有助于学生有条理地进行知识的学习,可以达到保证学生学习质量,提升学生综合素养的目的.本文将深度探究思维导图在初中语文教学中的有效运用,希望能够实现初中语文教学质量的进一步提升,加 快初中语文教学任务的高效完成.

    思维导图初中语文应用初探

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    小学德育方法的反思与创新

    张文辉
    97页
    查看更多>>摘要：德育教育对小学阶段学生思想和行为习惯的培养具有极其重要的作用.因此,本文在分析小学德育教育现状的基础上提出相关学科渗透德育教育的方法,改善德育教育的教学模式.逐步培养学生树立正确的三观和良好的品行,提升学生思想道德水平的同时,健全学生的人格,以期促进学生的全面发展.

    小学德育策略

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    高中历史教学中学生时空观念素养在合作探究中培育策略

    张志勇
    98页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,人们对高中历史的认知程度也发生了变化.以前,有些人认为高中历史教学就是浪费学生的时间,因为他们觉得历史没有什么实际作用,还不如学习一下数理化.近年来,随着国家开始倡导"重建人们精神家园"的理念,人们逐渐发现了高中历史教学的重要意义.本文将针对高中历史教学中学生时空观念素养在合作探究中的培育策略进行分析,旨在高中历史教学的总体水平.

    高中历史学生时空观念素养合作探究策略

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    解析中职音乐教育中的德育功能体现

    张珍
    99-100页
    查看更多>>摘要：新课标的要求下,教学教育的工作重点不仅是要提高学生的学科知识水平,更要重视培养学生的综合素养和思想道德修养,中等职业学校的音乐教学也是如此.教师除了要加强音乐专业技能的教学,还要做好德育渗透,体现音乐教学的功能.在中等职业学校音乐教学中体现德育功能是十分必要的,这也是提高学生综合素质的基本条件.本文将从音乐教育在提高学生德育功能方面的作用入手,分析出德育功能在中职音乐教育中的体现.

    中职音乐教育德育功能

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    初中英语阅读课中词汇教学现状调查研究

    向艳华
    99页
    查看更多>>摘要：《初中英语课程标准》中提出:基础英语教育阶段的总体目标是培养中学生的英语语感,扩充中学生的词汇量,加上中学生的阅读和写作的能力.阅读能力的强弱取决于词汇的积累量,一般来说,词汇量丰富的学生他们的阅读水平相对较高.由此可见,在初中英语阅读教学阶段,英语教师要在阅读中帮助学生扩充词汇量,学生积累词汇量的同时增强学生的阅读水平.但是,如今的初中英语阅读教学中存在一些问题,英语教师只注重给学生进行词汇的讲解,忽视了教学方法的使用,从而使中学生没有学习英语词汇的兴趣.

    初中英语阅读课词汇教学现状调查研究

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    "生本教育"理念下的尊重与创新

    张琳琳
    100-101页
    查看更多>>摘要：如果一节高中语文课被设计为"侦探破案",那么您会感到好奇吗?如果学生们就是侦探,那么您会相信他们的"侦破"能力吗?如果这节课,学生变成了"老师",而老师却当上了"学生",那么您会期待这节课的教学效果吗?

    高中语文生本教育教学

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    中学生手机不当使用行为的管理策略

    张晶晶
    100页
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    初中语文阅读教学的有效性策略探析

    房刚
    101-102页
    查看更多>>摘要：阅读是语文教学中的重点和难点,相关教师应该积极落实新课程改革提出的要求,重视语文阅读教学,提升初中语文阅读教学的有效性.本文对提升初中语文阅读教学的有效性策略作出相关分析,希望可以为相关工作者提供一定的参考价值.

    初中语文阅读教学有效性策略

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    初中信息技术教学与德育教育的融合浅述

    扈常春
    101页
    查看更多>>摘要：本文以初中阶段的德育教育工作为研究对象,分析课程教学中与信息技术教学的融合方法.在简要介绍信息技术与德育教育两门功课融合必要性的前提下,分别从思想认识、探索精神、法制意识、沟通效果这四个方面,陈述课程融合方法,通过课程实践引证,为教务研究提供参考.

    初中信息技术教学德育教育融合

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