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孙建彬

旬刊

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魅力中国/Journal Charming China
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    小学高年级语文古诗词教学策略探讨

    凡小平
    51页
    查看更多>>摘要：古诗词是小学语文教学中的重要组成部分，同时也是传承中华传统文化的主要载体，能有效的培养学生的人文素养，激发学生的爱国情感。因此，在当前新课改背景下，语文教师在小学高年级古诗词教学中，需要及时的转变教学理念，对教学策略不断的进行调整，创新教学方法，从而提升古诗词教学的有效性，为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。本文就小学高年级语文古诗词教学策略进行探讨。

    小学语文高年级古诗词教学策略

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    试论教师惩戒权的权力性与规范

    吴岱
    51-52页
    查看更多>>摘要：教师惩戒权是"以生为本"思想的有机体现，是一种权力，但需要有效规范，否则就会出现以惩代教、惩戒无度、惩戒过度等问题。本文分别从教师惩戒权的合法行使、教师惩戒权的合理行使两个方面来探讨了教师惩戒权应有的规范性。

    教师惩戒权权力性规范

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    初中数学教学如何渗透德育教育

    徐琳
    52页
    查看更多>>摘要：新课标明确规定，教师在教学的过程中，既要传授学科知识，又要培养学生的学科素养，也就是说，既要重视知识的传授、理解、运用，还要注重培养学生的情感态度、思想品德，促进青少年全面发展。

    新课标数学教学思想品德

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    构建数学模型引燃创新火花

    封金燕
    53页
    查看更多>>摘要：《义务教育课程标准》在"前言"中指出:"模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径、建立和求解模型可以提高学习数学的兴趣和应用意识。"由此可见，模型思想是数学教学必须渗透的思想方法之一，在小学阶段让学生积累一定的数学模型思想，并逐步体会数学建模过程是数学教学的核心目标之一，是学生数学素养形成的重要体现。

    数学模型创新符号

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    小学生数学问题意识的培养

    杨玲军
    53-54页
    查看更多>>摘要：本文简要论述了小学数学问题意识的培养，旨在培养学生的问题意识，以便让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，最终实现教育目的。

    小学数学问题意识培养

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    数形结合思想在小学数学教学中的应用

    王海霞
    54-55页
    查看更多>>摘要：从数学本身的特点来看，理论知识非常抽象，而且数学所覆盖的知识内容较为复杂广泛，站在小学生的角度分析，学习数学是比较困难和枯燥的。因此，要想学好数学这门学科一定离不开数学思想方法的有效应用。在小学数学中，数形结合思想方法被广泛的应用，并能够达到理想的教学成效，数形结合顾名思义就是把数字和图形结合起来，通过图形把数字表现出来，在解析图中帮助学生快速找到解题思路。本篇文章主要对数形结合思想方法的原则及在小学数学教学中的应用策略进行了探析。

    数形结合小学数学应用

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    重视初中英语语音教学,提高学生英语学习的兴趣与自信

    王欣
    54页
    查看更多>>摘要：初中阶段英语语音教学任务艰巨且重要，抓住这宝贵的三年时间，以自然拼读为基础，通过多样而有效的语音教学形式帮助学生建立基本的自主拼读意识，基本掌握拼读技巧，突破生词拼读，形成良好的朗读习惯，为终生学习英语打下良好基础。

    自然拼读英语语音学习提升兴趣

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    浅谈小学语文写作教学的阶段性要求

    董秘霞
    55页
    查看更多>>摘要：写作是小学语文教学的重点内容之一，写作能力也是小学生语文素养的关键体现。但在实践中，写作教学一直是小学语文教学工作中的薄弱环节，制约了小学语文教学质量的提升和小学生语文素养的养成。本文按照小学低、中、高三个阶段，对写作教学的要求进行的分析阐述，以供参考。

    小学语文写作教学阶段要求

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    浅谈手指游戏在小班幼儿教学中的运用

    程德静
    56页
    查看更多>>摘要：幼儿教育时期，培养幼儿们良好的学习习惯和生活习惯是很重要的，教师运用手指游戏，深入挖掘儿童特长以及内在潜能，同时提升他们主动探究新鲜事物的热情是非常必要的。具体实践过程中，应该坚持着"以生为本"的原则，不断优化教学方案，有效运用手指游戏，争取在和谐互动关系的支持下，引领孩子突破自我，这也有利于他们身心的健康成长与学习能力的全面发展。本文特意分析了小班幼儿教学中手指游戏的运用，仅供大家参考。

    幼儿教育小班教学手指游戏运用分析研究

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    我的班主任工作"五步曲"

    胡静红
    56-57页
    查看更多>>摘要：班主任是学生全面发展、健康成长的导师和领路人，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任，在新时期背景下，班主任要公平、公正，满怀责任感与使命感地对待每一位学生，并不断地在工作中创新管理方法，为学生营造良好的成长环境。

    小学教育班主任工作管理

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