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孙建彬

旬刊

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魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    探讨如何进行小学作文创新教学

    李泓乐
    107页
    查看更多>>摘要：小学生要写出优美的作文,需要增加词汇积累,在日常生活中多进行阅读,提高语言能力,使他们在写作时有丰富的语言素材,流利的写出好的作文.

    小学作文创新教学

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    初中美术导入式教学略谈

    董淑静
    108页
    查看更多>>摘要：新课程呼唤"新课堂",这种呼唤是一种富有时代特色的追求,是一种急促而强烈的人心所向!而课堂开始的新课导入则可以看成是"新课堂"的"水之源""景之韵".笔者根据教学实践及初中美术课堂的实际需要,总结出以下一些课堂导入的方法,供同行切磋.

    初中美课堂教学情景设置

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    美好生活始于德育,加强小学生的德育教育

    郭永家
    108页
    查看更多>>摘要：德育教育彰显的是向善之心,显示了人们对美好生活的向往,从小学阶段起就要不断加强学生的德育教育,培养学生良好的行为习惯,进而为学生的美好生活奠定良好的基础.在"唯分数论"的应试教育下,社会普遍追求用分数来换取学生未来的美好生活,对德育的重视程度是远远不够的,为此,需要能够进一步加强学生的德育教育,使德育更好地为学生的美好生活服务.

    小学德育道德与法治

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    疫情期间江汉大学学生主要活方式调查研究

    钱建龙高四白宏炎
    109页
    查看更多>>摘要：大学生业余生活方式是其在思想观念、行为方式上的反映.本论文采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对江汉大学142名大学生疫情期间的主要生活方式进行了研究,旨在了解疫情对大学生生活方式的影响,以便更好地成长自己.研究结果显示:大学生主要行为方式为上网玩电脑游戏(59.7％),网上购物、餐饮(35.3％),与亲人待在一起沟通(34.4％);活动场所的选择大学主要选择"家里"(98.2％)进行活动.

    大学生生活方式研究

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    浅谈小学数学课堂教学方式、方法的创新

    陈新芳
    109页
    查看更多>>摘要：深化小学数学课程与教学改革,提高数学教育质量,创新小学数学课堂中教学方式、方法的实践,即备课的实践——读懂课标、教材、学情,确立教学目标及重、难点;教学重难点突破的实践——生成学生的认知冲突.坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新小学数学课堂教学方式、方法.

    小学数学课堂实践目标认知冲突

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    小学语文写作教学分段训练模式分析

    沈新颖
    110页
    查看更多>>摘要：写作能力的培养向来是小学阶段语文教学的一个关键重点,掌握了良好的写作能力,这对学生日后学习和发展是十分关键的.而小学阶段学生受限于知识基础、思维能力、生活阅历等的因素,我们在实际写作教学中,应该引入科学的教学方式和方法.分段训练是写作教学的一种重要的思路和方法,在实际应用中具有良好的效果.本文就对小学语文写作教学中,分段训练应用的相关问题进行了分析和探讨.

    小学语文写作教学分段训练

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    浅析师生合作式教学在高中语文课堂的实践

    陈新新
    110页
    查看更多>>摘要：语文是一门重要的人文性学科,不仅自身是学生应掌握的重要学科,而且对学好其他学科还具有指导作用.当前,教育领域内的改革不断深化,比起之前只强调学生的考试成绩来更看重学生综合素养,课堂上单纯教师讲授的教学方式已经不符合时代的要求了.师生合作式的教学方法加大了学生对课堂活动的参与程度,充分调动了他们的积极性,成为了值得大力提倡的新型教学方法,并对高中语文的教学效果带来了极大的促进.

    师生合作式教学高中语文实践

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    培养小学生数学语言表达能力,提高学生的数学素养

    何妹
    111页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂上,师生的互动是通过彼此运用数学语言进行表达得以实现,学生的数学语言表达能力直接影响了教学进程及教学效果.本文首先从小学生自身和数学教师层面分析了影响小学生数学语言表达能力发展的两个因素,在此基础上给出了培养小学生数学语言表达能力的有效方法,以期对提高小学生的数学素养有所帮助.

    小学生数学语言表达能力

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    探究小学作文教学的策略

    肖永玲
    111页
    查看更多>>摘要：把作文教学融合到整个语文阅读教学的过程中,"学以致用".每篇课文都是一篇很好的范文,学习时除了让学生在反复品读、赏析、阅读中进行习作时的潜移默化地影响外,对文章的精彩片段还可进行类似的仿写或创新.

    小学作文创作激情

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    小学作文教学存在的问题及改善策略

    梁建华
    112页
    查看更多>>摘要：写作源于生活的需要,生活的需要永远是写作的"第一推动力."改善作文教学的第一条策略是带领学生走进真实的生活,写出真情实感.在此基础上开展第二条策略:开展丰富多彩的读书活动,积累素材.第三条策略是根据学生的年龄特点,创设情景,激发学生的兴趣.通过课内外有效结合,挖掘学生的内在潜能,提高学生的写作能力.

    真情实感积累素材创设情景

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