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孙建彬

旬刊

1673-0992

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    初中历史教学资源的有效利用

    孙立敏
    143页
    查看更多>>摘要：初中历史学科是一门综合性非常强的学科,其涉及的知识领域非常广泛,特别是在教学过程中会有很多的图片资料、文字以及历史文物和影视资源.到那时就目前的情况来看,对于初中历史教学资源有效利用方面还是有很多的不足,需要采取有效的措施,对此本文分析了初中历史教学资源有效利用的问题和策略.

    初中历史教学资源有效利用

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    小议韩国语专业学生学习动机的激发策略

    曲波
    144-145页
    查看更多>>摘要：Dornyei三层面动机理论认为,语言、学习者和学习情境是影响外语学习者学习动机的主要层面.本文从该理论视角出发,探讨如何通过调整学习情境层面的因素来培养和激发韩国语专业学生的学习动机,主要在教学大纲、组织教学、学习集体三个方面给出了具体策略,希望为韩国语教学提供有价值的参考.

    韩国语学习动机激发策略

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    探讨初中数学教学中的变式训练

    李美霆
    144页
    查看更多>>摘要：变式训练指的是在不改变学习条件的基础上,根据学生心理状态、教学目的及教学内容等适当变换已知条件、结论与解题方法等,让学生能够在变式的条件下练习多种类型的习题.本文分析了初中数学变式训练的基本原则,探讨了变式训练实施方法,包括一题多解训练等.

    变式训练初中数学解题技巧

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    浅谈小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

    王敏
    145页
    查看更多>>摘要：数学源于生活又回归于生活,在学生的日常生活之中处处都可以见到数学的影子.因此,在对小学生进行数学教育的时候教师一定要注意到这一点,引导学生认识到数学的作用、领略数学的魅力.通过这种方式可以极大地激发学生的学习积极性、提高学生的学习效率.所以在进行课堂教学的时候教师要注意改变传统的教学方法引导学生进行自主学习.这样一来学生的学习主体性就能够发挥其真正的作用.

    小学数学学生主体作用

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    浅议小学作文批改的艺术

    张晓婷
    146页
    查看更多>>摘要：作文批改是作文教学的重要环节,同样也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改的方式多种多样,小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,针对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法,及时有效地对学生习作进行批改,促进小学生作文水平的不断提高.

    作文批改艺术

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    混合式教学在艺术设计基础课程中的应用研究

    熊真
    146页
    查看更多>>摘要：艺术设计基础课程是整个设计专业教育中至关重要的根基阶段.在信息技术高速发展的时代背景下,混合式教学模式充分运用传统教学的优势,把电子网络化学习的特点相结合,发挥了学生自主学习的主动性和创造性,提升了教师的专业学习和教学能力,全面提高了课程教学的目的.

    混合式教学艺术设计基础课程

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    浅谈小学英语课堂中游戏教学的地位与实施

    白雪月
    147页
    查看更多>>摘要：游戏引入对小学英语课堂教学来说意义重大,可促进课堂教学效率的提高,有利于学生的身心健康发展,然而在小学英语课堂教学中引入游戏不乏问题的存在.作者就这些问题展开讨论,提出一些方案,以更好地解决这些问题,希望这些方案的提出可以为小学英语课堂教学的现实理论意义和应用价值的实现提供帮助.

    小学英语游戏教学教学方案

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    给排水专业《水力学》课程思政在线教学探索

    罗岩
    147页
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    中专历史课堂教学情境创设的研究

    谢云洁
    148页
    查看更多>>摘要：在我国中专教学的课堂上,由于教师对历史教学的重视程度不够及学生的学习能力等因素,课堂的教学效率不高.因此,教育课程改革刻不容缓,而创新中专历史课堂的教学模式更是教育课程改革的重要内容.情境教学法在历史课堂的应用十分广泛,是经过教学实践检验的教学方法,在下文中简要介绍了相关创设历史情境的方法,以及这些方法是如何提高课堂教学效率的.

    案例情境场景模拟情境问题情境材料情境活动情境

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    浅议初中数学课堂教学的有效性

    王贺
    148页
    查看更多>>摘要：课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.新的形势下,教学观念直接影响课堂教学效率,没有先进的教学理念,再好的教材,再完善的教学方法,也不能有效地提高课堂教学效率和教学质量.因此,作为一名普通初中数学教师,更要牢固树立"以学生为本"的全新理念,充分认识学生的主体地位和能动作用.

    新课标基础目标

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