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孙建彬

旬刊

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河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    基于核心素养的小学语文读写结合教学探究

    黄小明
    25页
    查看更多>>摘要：本文的写作围绕着小学语文课堂当中的读写教育策略展开,提出了阅读与写作教学活动相结合的倡议,并且围绕核心素养教育理念详细阐述了具体的建议措施.建议首先需要让学生在正确阅读方法的指导之下,逐步增加阅读量,其次需要以写作作为检验阅读效果的根本.通过多种手段的共同实施,才可以助力学生的读写能力提升.

    核心素养小学语文阅读写作

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    信息技术背景下的小学英语教学初探

    刘甜甜
    26页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展,以计算机和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注,信息技术与课堂整合已经成为教育改革中的一个亮点.《基础教育课程改革纲要》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具".随着科学技术的不断进步,小学英语教学的不断深入,现代信息技术与英语教学的整合,优化小学英语课堂教学已成为英语教学研究中的热门内容.如何把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体,并使它们有机结合,融为一体,从而构建真正的小学英语高效课堂?下面就谈一些我在教学实践中的思索、尝试、做法和反思,以抛砖引玉.

    小学英语信息技术整合

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    小学数学教学对学生逻辑思维能力的培养

    曾绍林
    27-28页
    查看更多>>摘要：核心素养教育理念当中,对于学生的综合性素养提出了更高的要求,其中就包括了对学生的逻辑性思维能力的各项要求.本次论文首先阐述了在小学数学教学中培育学生逻辑性思维能力的必要性所在,同时提出了具体的培育策略,希望能够为小学数学教师的日常教学活动带来一定的指导作用.

    小学数学逻辑思维目标问题个性化

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    小学语文高年级阅读策略初探

    张娜
    27页
    查看更多>>摘要：阅读主要是指通过文字、图片等材料获取信息,并以此来发展思维,认识世界,并进行审美体验的活动.不难发现,阅读能力在语文以及其他学科的学习中均是一种重要的基础能力,同时,阅读活动还是一个提升自我修养的过程,对于学生的成长发展具有十分重要的作用.因此,在小学高年级的语文教学中,教师应根据学生的实际特点采用更加具有针对性的教学方法,只有这样,才能促进学生阅读能力的培养.

    小学语文阅读策略

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    浅谈小学语文课堂中培养学生自主学习的兴趣

    赵瑜
    28-29页
    查看更多>>摘要：在自主学习模式下,小学生的语文学习潜能得到了充分激发,学生可以根据自己的思维想象进行学习理解,为学生的语文学习预留了更大的发挥空间,有效提高了小学生的语文核心素养.

    小学语文自主学习

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    浅谈如何激发初中学生学习物理的兴趣

    李广伟
    28页
    查看更多>>摘要：许多学生认为物理不好学,并逐渐厌学物理.这是因为学习之初老师没有把他们学习物理的兴趣激发出来,教学过程中也不注重培养他们的学习兴趣.作为物理老师,懂得如何才能激发学生的学习兴趣,对自己的教学工作是非常有用的.

    激发兴趣实验赏识测验

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    小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略

    刘娇
    29-30页
    查看更多>>摘要：在传统的课堂教学中,教师为了保障可以让学生在尽可能短的时间内接收到大量的知识信息,会选择采用填鸭式教学的方法来进行,对学生进行枯燥无味的讲述,我们不能全盘否定这种教学方式所产生的作用,但是,也必须要认识到其可能引起的一系列不良后果,比如说导致学生产生厌学心理、丧失学习兴趣,这些对学生良好学习兴趣的养成和在学习中的积极主动性都会产生不好的影响.自主学习可以让学生在学习中寻找乐趣,培养他们学习的积极主动性,对学生学习习惯养成也可以起到促进的作用,教师要在教学中引导学生进行自主主动的学习,增强其在课堂上的参与性,逐渐形成自主学习能力.

    小学语文自主学习能力培养策略

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    试析小学信息技术课程教学模式变革

    孔改花
    30-31页
    查看更多>>摘要：经济和科技的发展极大地促进了教育的改革.小学教育中,信息技术教学也成为了十分重要的内容,而在信息技术课程教学中,其问题也越来越明显.对此,教师应转变教学模式,创新教学内容,为学生营造良好的教学环境,全面提高信息技术课程的教学质量.

    小学信息技术教学模式改革

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    如何加强初中数学合作探究教学

    李广忠
    30页
    查看更多>>摘要：合作探究学习是以小组为单位,以教学任务为目标的动态教学活动. 在合作探究过程中,能够激发小组成员的积极合作,使他们对教师布置的探究任务进行深入分析,促进学生数学思维的发展,培养他们的探究精神和集体合作精神.

    初中数学合作探究合理分组

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    小学语文识字教学方法改革与创新

    郭静
    31页
    查看更多>>摘要：识字是进行知识启蒙的第一步,学生只有逐渐的累积词汇量,认识更多的字词,了解汉字的字义,才能够拓展各个学科的认知,小学语文的教学中,识字是最基础,也是持续化开展的教学活动,几乎每一篇的新文章中都要求学生进行新字的识记,传统的教学模式中,教师通过阅读让学生能够正确的发音,而后结合上下文的意思来了解某个词汇的内涵,让学生自主的进行识字与默写,通常在字词的考验环节会发现,学生很容易将熟悉的字词形容混淆,或者提筆忘字的情况也是屡见不鲜的,对于这些情况,教师应逐渐的进行识字的教学改革,以创新的形式引导学生更快的记忆,更加深刻的记忆.

    小学语文识字教学方法改革创新

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