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孙建彬

旬刊

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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收录年代

    互联网+时代下微课在小学语文阅读教学中的应用

    任维苓
    116-117页
    查看更多>>摘要：基于互联网技术下的微课技术,因其简洁高效、便于制作、使用方便等诸多特点,近年来在教育教学中获得了广泛应用和一致认可.在此形式和背景下,对微课在小学语文阅读教学中的应用进行分析和探究,有着十分重要地意义.因此,本文结合小学语文阅读教学地实际情况,结合小学生地身心发展特点,根据教学内容,对互联网+时代下小学语文阅读教学中微课地应用进行分析和探究,并提出相关地策略措施,以期能提升小学语文阅读教学地教学质量和效率.

    互联网+微课小学语文阅读教学

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    情境教学法在初中道德与法治教学中的应用

    卫青龙
    116页
    查看更多>>摘要：在新课程不断创新、发展的过程中,情境教学法逐渐成为教师在初中道德与法治教学中的主要教学方式,其在教学过程中的应用,不仅可以带动学生的学习兴趣和积极性,还可以帮助学生更好的理解教学内容.通过教师精心设计的学习情境,帮助学生加深对知识点的理解与记忆,从而提升教学效果和教学效率.本文作者根据实际教学经验主要讲述了,情境教学法在初中道德与法治教学中的实际意义,以及几点教学过程中的应用策略.

    初中情境教学道德与法治教学应用

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    在学校管理工作中如何渗透德育

    陈应桥
    117页
    查看更多>>摘要：学校教育管理工作实施中,其德育教育工作的实施是尤为重要的,在学生教学中,如何巧妙的把德育教育工作实施与学生教育管理工作结合,如此才可以为学校德育教育工作实施的科学性控制提供帮助.当今社会学校管理工作开展中,需要对当今的教学方法进行合理的分析,然后在展开德育教育工作,教育者需要及时的将各项教学工作落实到位,为学生教学工作顺利进行助力.

    德育教育学校管理工作教学方式

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    小学语文阅读教学中情境教学方法的应用

    凌晓爽
    117-118页
    查看更多>>摘要：情境教学法"情""境""景""面""线""点"有机融合的应用,既可以提升课堂的生动性和互动性,还能调动学生积极学习的兴趣和全方面的锻炼学生的综合能力.因此,情境教学法在实践课堂的运用是非常有必要的,老师在转变传统教学方式的同时,应不断的丰富和发展情境教学法,使它在时代的发展中不断发展.基于此,本文主要探讨了小学语文阅读教学中情境教学方法的应用.

    小学语文阅读教学情境教学应用

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    小班数学活动趣化的有效策略研究

    孙芙蓉
    118页
    查看更多>>摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿的学习是以经验为基础,游戏和日常生活中进行的."设计符合小班幼儿身心发展特点和兴趣点,来源于幼儿生活的游戏,并随着游戏不断推进,让幼儿开心的体验,从中掌握一定的知识经验,这是我们所想达到的目的.数学由于其学科特点,相对而言比较抽象枯燥,将数学知识融入游戏中,让幼儿在玩中学,既可以满足幼儿的游戏需要,又可以很好的完成数学教学目标.本文结合小班数学活动《小兔子铺路》从巧用动画片《呜咪队》主题曲,激发幼儿的兴趣;巧用游戏情境,创设活动流程;巧用主人公说话口吻,促进幼儿思维发展这几个方面进行有效的阐述,从而达到小班幼儿在积极主动参与过程中,体验帮助动物用各种几何图形组合铺路的快乐之情,巩固了对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识.

    情境兴趣主动游戏

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    培根铸魂,引领初中道法课的新风尚

    张均民
    119页
    查看更多>>摘要：青少年阶段是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培,如何上好初中的道德与法治课,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,引导学生"扣好人生的第一粒扣子",是我们必须面对的重要课题.

    青少年道法课教育价值

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    提高朗读水平之我见

    李跃杰
    119-120页
    查看更多>>摘要：《全日制义务教育语文课程标准》中指出:小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所悟,在读中可以受到情感的熏陶.可见,朗读在小学语文教学中是十分重要的.其实在我国的古代,是非常注重朗读的."书读百遍,其义自见","读书破万卷,下笔如有神","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"……千百年来,朗朗读书声一直回荡在中华大地.

    朗读能力提高

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    高中语文教师的整本书阅读教学策略研究

    刘爱军
    120页
    查看更多>>摘要：整本书阅读教学策略是高中语文教师在响应新课标的基础上所提出来的,因为其能够对学生的语文基本能力进行培养,促进他们综合素质的发展.此时高中语文教师要做的就是对整本书阅读教学的有效策略进行研究,进而让学生在阅读整本书的过程中能够提升自己的情感体验,丰富自己的文化精神.本文就是在此基础上产生的,笔者围绕整本书阅读目标的制定、整本书阅读小组的建立和整本书阅读效果的展示三方面展开论述.

    整本书阅读语文教学高中

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    中学历史学科情景教学法的探索

    王国清
    120-121页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师,生动是教学艺术的一种要求,而历史课在再现当年的人与事中也最容易情景化.由于中学生的特定心理,所以只有情景化了的东西才最容易使他们感染,从而产生共鸣.戏剧的感染力大于小说,正说明了这个道理.本文就中学历史学科中情景教学法做出具体分析.

    中学历史情境教学法教学探讨

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    试析高中体育健美操教学的优化与提升

    卓佳康
    121页
    查看更多>>摘要：现阶段,我国大多数高中体育健美操的教学工作中都存在着学生积极程度不高的问题,这就需要高中体育教师在为学生授课的过程中,以快乐体育教学理念为核心,为学生创建独具特色的教学场景,这样才能促进学生综合素质的提升.

    高中体育健美操教学策略

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