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魅力中国
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孙建彬

旬刊

1673-0992

mlchina_lunwen@163.com

0371-65889625

450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    微课资源在小学数学课堂教学中的运用分析

    张正英
    45页
    查看更多>>摘要：随着信息化教学的发展，现在的小学数学课堂教学需要运用微课资源，以生动、精准的内容来提高学生的学习兴趣和学习能力，提高课堂教学的有效性。在实践教学中，微课资源的运用是灵活的、多变的，但是需要有一定的方法做依托，保证微课资源的运用效果，主要以情感构建、难点克服、思维培养、应用探究为策略，保证学生能够在此过程中能够完成有效的知识学习，并有数学素养和能力的成长，保证全面教育的有效开展。

    微课资源小学数学课堂教学运用

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    信息技术为小学英语教学插上腾飞的翅膀

    熊国凤
    46页
    查看更多>>摘要：中国网络信息技术的发展给人们带来的不仅仅是生活方式、习惯的改变，更是思想的飞跃。信息技术手段让教育思想成为这些突飞中的雄鹰。信息技术作为先进教学手段以"多姿多彩"的形式走入小学英语课堂。它与小学英语课程整合实现在全球先进教学思想指导下进行，达到对英语教学的多维补充、提升课堂教学效率的目的。文章将基于信息技术在英语教学中的应用进行探析。

    信息技术网络资源小学英语对话教学

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    简谈如何提高小学语文课堂教学中师生互动性

    唐琴美
    46-47页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的全面深入，教育教学领域出现了一种新的趋势，那就是整合教学力量，实现多维互动，而师生互动就是其中的重要组成部分之一。基于此，本文以小学语文课程为例，探究提升师生互动性的有效途径。

    师生互动教学途径小学语文

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    探讨信息技术整合下的小学语文智慧教学策略

    熊佳
    47页
    查看更多>>摘要：信息技术为我们的生活与学习带来很大的便利，所以在小学语文课堂上应该恰当的运用信息技术，为小学语文课堂的教学增添色彩。

    信息技术小学语文课堂教学增效策略

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    渗透优秀传统文化优化中学生物学教学

    汤丽文
    47-48页
    查看更多>>摘要：初中生物教学中，适当地融入一些优秀传统文化，能够激发学生学习热情和积极性，让学生更有欲望去探索生物学科奥秘，在学习生物学科时，认识到传统文化与生物的密切关系，让学生体会到中华文化的博大精深，树立愛国意识，提高自身人文素养，为未来更好地学习生活奠定基础。

    传统文化生物教学渗透

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    于细微处见真伪

    宗慧娟
    48页
    查看更多>>摘要：汉字博大精深，汉字的结构也基本有迹可循，能举一反三，但是也有一些汉字比较特别，细小的差别就会写错，需要认真区别对待。

    细微真伪

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    高中英语教学方法的思考

    邢红梅
    48-49页
    查看更多>>摘要：本文简要论述了高中英语教学方法的思考，旨在调动学生学习英语的积极性和主动性，激发学生强烈的求知欲望和探索精神，以便提高英语学习成绩，最终实现教育目的。

    高中英语教学方法新课改兴趣

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    试论讲师团教师的语言修养

    孙智
    49-50页
    查看更多>>摘要：苏联教育家马卡连柯曾说:"教学语言是最重要的教学手段"。课堂是讲师团教师的主阵地，语言从来都不仅仅是一种交流工具，除了言语中所要表达的浅层意思外，其所显露的气度与温情才是语言之美的真正所在。语言是艺术，其中蕴含的能量是温暖而促人奋进的，所以，如何掌握好这门艺术，对于讲师团教师而言尤为重要。本文重点从语言艺术的思想性，科学性，艺术性三个方面阐述讲师团教师如何提高自身的语言艺术修养。

    讲师团教师语言修养思想性科学性艺术性

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    微课助力下的初中英语导学实践探讨

    吴赵苏
    49页
    查看更多>>摘要：当今时代的互联网发展极为迅速，而由互联网所产生的许多衍生物都已融入我们的学习生活中，像微课运用等已经成为了一种较为普及的教学手段。对于各大学科的课任老师来说，运用微课导学既能够充分活跃课堂氛围，提高学生们的学习积极性，又能够简单有效的获得良好的教学效果。因此，微课导学在初中英语的教学中是十分有意义的，但具体的微课导学实践方法还需要英语老师寻找更好的应用策略。

    微课助力初中英语导学实践探讨

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    浅谈智力障碍儿童注意力的培养

    幸仁红
    50页
    查看更多>>摘要：特殊儿童注意力的特点是无意注意占优势，有意注意正在形成之中，注意的范围很小，而且稳定性差，培养特殊儿童注意力的稳定性，教师可根据幼儿的心理特点，在日常活动中通过教学活动的制度、教具的使用、以游戏的形式贯穿教学过程和教师引导等方式逐步引导特殊儿童，从而培养特殊儿童的注意力。

    智力障碍儿童注意力培养

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