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魅力中国
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孙建彬

旬刊

1673-0992

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450003

河南省郑州市经五路2号

魅力中国/Journal Charming China
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    不忘教育初心,方得育人始终

    黄智
    188页
    查看更多>>摘要：高中是一个特殊的阶段,学生的心理成长临近成熟,自我认知、三观以及人格刚刚独立,形成了基本的心理建设框架,拥有了独立的意识与观念,对待事物的看法有了主观的判断.而同时在逐步靠近高考的过程中,他们的压力也在逐渐增强,心理存在的问题也会逐步增多,这就凸显出班主任管理的重要意义.本文即探析在高中尤其高三阶段时,班主任在班级管理中的注意事项及管理策略.

    高中班主任班级管理

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    培养学生课外阅读兴趣之我见

    陆超林
    188-189页
    查看更多>>摘要：新的《语文课程标准》明确指出要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整体的书."并且在"总目标"中对课外阅读的总量作出了具体的量化规定.我们当今对学生进行基础教育的重要任务很多,其中之一就是培养会读书、爱读书的一代新人.

    培养课外阅读兴趣

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    新课程理念小学数学分层教学的策略探究

    艾静
    189页
    查看更多>>摘要：随着新课程的深入,小学数学课堂上也要相应进行改革,由于小学生正处于身体和思维的成长阶段,个体的发育也存在差异,每个学生表现也各不相同,对教师讲解知识点的理解也存在偏差,所以分层教学作为提高数学学习质量的好办法,正被越来越多的教师所采用,分层教学避免所有学生"同吃一锅大锅饭"的听课方式,而导致的学生个体差异变大,但分层教学也提高了对教师的要求,要求教师在分层教学中准确对不同学习情况的学生分层,对教师备课,教学的目标,课下练习等都要针对不同的学生提出了更高的标准,帮助所有学生共同学习,共同学会课本上的知识点.

    理念小学数学分层教学策略探究

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    融游戏于幼儿园德育的实践研究

    陆晶晶
    189-190页
    查看更多>>摘要：幼儿游戏活动的开展是幼儿园学前教育中的重要组成部分,游戏活动具有很强的趣味性与实践性,可以借助寓教于乐的形式发展幼儿的各项技能,启发幼儿思维,帮助幼儿养成良好的行为习惯,并形成基础的社交能力.幼儿园德育教育是幼儿早期教育中的重要组成部分,是帮助幼儿养成良好的德行素养,形成正向的价值观念,并培养良好生活习惯的重要形式,以游戏的方式开展幼儿园德育教育,可以借助游戏活动趣味的形式和丰富的内容,增强教师与幼儿之间的互动,创设活跃 的教育氛围,在玩中实现幼儿园德育教育的目标.

    游戏幼儿德育融入

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    民族文化视阈下的幼儿园园本课程的开发与实施

    云丽霞
    190-191页
    查看更多>>摘要：幼儿园的课程与文化紧密相连.在多元文化的背景下,民族地区幼儿园课程的发展应结合当地的民族文化资源.本文从民族文化的角度分析了学前教育的发展和实施.

    民族文化视阈幼儿园园本课程开发与实施

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    中职体育教学诊断探究

    万利军
    191页
    查看更多>>摘要：随着职业教育教学改革的持续深入实施,中职体育教学过程中暴露出一些问题,应积极引入教学诊断方式,分析教学诊断对中职体育教学改革的促进作用,并探究有效实施中职体育教学诊断的策略,推动中职体育教学改革的有序进行,提高学生综合素质.

    中职体育教学诊断作用实施策略

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    如何将民族元素融入学前教育专业手工课堂

    于丽娜
    191-192页
    查看更多>>摘要：学前教育专业手工制作课程是一门涵盖了多种手工技艺的综合性课程.原有的教科书仅仅单列了折纸、泥塑、剪纸等独立的课题,学生按部就班地学习这些技能,制作出的作品缺少主题和灵魂.手工是一门具有民族特色的课程,在教学过程中教师要有效融入民族元素,培养学前教育专业学生的思维能力及创新能力,在提高课堂质量的同 时,提升学前教育专业学生的综合素质与手工制作能力.

    学前教育手工制作教学策略

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    试论微课程在初中信息技术教学中的运用

    俞尧飞
    192-193页
    查看更多>>摘要：当前,随着信息技术的高速发展,微课程在教学中应用越来越广泛,因此对于初中信息技术的教学工作来说,也应该充分地发挥出微课程的优势,提高教学的质量.应用微课程的教学方式不但可以有效地调动起初中生对于信息技术的学习热情和积极性,也能更好的提升教师的专业水平.对此,本文将对微课程在初中信息技术教学中的实际运用进行简要的探究,以供大家参考和学习.

    微课程初中信息技术运用

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    小学语文学科个性化阶梯式阅读教学策略

    刘春焕
    193-194页
    查看更多>>摘要：现阶段小学语文教材中主要涉猎五种课型,阅读教学可以说占有相当大的比例.阅读教学可谓是小学语文课程改革的风向标和核心领域.语文学科是工具性、开放性和实践性很强的学科,在课堂教学改革中,如何对阅读教学进行设计?才会让教者常教常新,学者常学常新?最终实现教学最优化的理想境界呢?我从语文学科个性化阅读策略入手,结合各年段学生学习的规律特点,提出阶梯式阅读教学策略,引导各个年段的学生建构思维图示,用培养阅读思维的角度助推学生语文能力、语文素养的最终形成.

    个性化阶梯式阅读教学策略

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    小学语文写作教学方法探究

    刘依
    193页
    查看更多>>摘要：小学语文写作在小学语文教学中占据着非常重要的地位,写作水平体现着学生语文学习的功底,同时,在小学阶段的语文学习中,提升学生写作水平成为教学新目标.在此阶段,学生要学会多类型作文写作,要学会记叙,要学会想象.这就要求教师在教学中应以培养学生写作能力为目标,不断变革教学方式

    小学语文作文教学问题策略

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