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2095-9192

名师在线/Journal Elite Teachers Online
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    小学道德与法治单元整体教学策略研究

    陈运良
    60-62页
    查看更多>>摘要：在小学道德与法治学科的教学中,探索单元整体教学策略旨在寻找课程理念和课程目标的落实路径,促进核心素养培养同道德与法治教学的深度融合.基于此,文章以统编道德与法治五年级(下册)第三单元"百年追梦 复兴中华"为例,从梳理核心观点、创建任务系统、组织多元活动和完善评价标准与主体等角度入手,对单元整体教学策略进行了探究和总结,以期通过制订目标、整合知识等多种方式优化单元整体教学模式,构建以情境为载体、以任务为导向、以活动为手段的单元教学体系.

    小学道德与法治单元整体教学核心素养

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    巧设任务 提高整本书阅读能力——以《骑鹅旅行记》为例

    秦烨
    63-65页
    查看更多>>摘要：阅读是培养学生思维品质、促进学生语言建构能力提升的有效途径.随着教学改革的持续推进,整本书阅读教学受到了广大教师的推崇.而教师在整本书阅读中应用任务教学法,能够有效增加学生的阅读量,锻炼学生的思维能力,提高学生的阅读自主性,从而提高学生的阅读能力.基于此,文章以《骑鹅旅行记》整本书阅读教学为例,从基础性任务、思辨性任务和综合性任务三个层面出发,对通过整本书阅读教学提高学生阅读能力的策略展开探究,旨在利用任务引导学生对整本书进行通读、精读和分享,从而促进学生核心素养的发展.

    小学语文整本书阅读阅读能力

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    万丈高楼平地起 扎扎实实打地基——浅谈小学语文低年级看图写话教学的有效策略

    王卉
    66-68页
    查看更多>>摘要：在看图写话课堂上采用有效的策略可以帮助学生更好地理解和运用所学知识,从而提高他们的写作能力.文章介绍了几种有效的策略,如把好字、词、句教学关,勤练看图写话"看""想""说""写""改"五大真功,在大量练笔中巩固写话能力等.这些策略不仅能激发学生对看图写话的兴趣,还能促进他们思考能力与创造力的发展.因此,教师应该根据不同学生的特点和需求灵活应用不同的策略,以达到更好的教育效果.

    小学语文低年级看图写话教学策略

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    基于"以美育人"理念的小学美术教学策略探究

    杜婧媛
    69-71页
    查看更多>>摘要：美育是义务教育阶段教学的重要内容,是促进学生综合发展、提升学生身心健康水平的主要途径.在小学美术教学中引入"以美育人"理念,是践行美育思想的关键举措,也是推动小学教育全面发展、重点突破的主要途径之一.基于此,文章立足于小学美术教学现状,从培育学生的审美素养、丰富美术教学的内容等多个角度,总结了"以美育人"理念在小学美术教学中的重要价值,并从制订目标、精心筹备、问题引领、组织活动等方面,探究了基于"以美育人"理念的小学美术教学策略,旨在更好地构建以美育为导向的特色化美术课堂教学模式.

    小学美术"以美育人"教学策略

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    特殊教育中针对自闭症儿童的美术教学策略探究

    郭镇如
    72-74页
    查看更多>>摘要：自闭症儿童常伴随社交障碍、沟通困难和行为灵活性不足等问题.根据学生实际情况,教师需要采用特殊的美术教学方法来激发他们的创造力和表达能力.因此,文章从创建安全环境、提供个性化指导、注重感官体验、鼓励自我表达、融合学科领域、非传统方式引导、多元化教学等几方面展开论述,旨在探究适用于特殊教育中自闭症儿童的美术教学策略.

    特殊教育自闭症儿童美术教学

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    新课标背景下的小学音乐单元教学策略探究

    陈强
    75-77页
    查看更多>>摘要：根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对学生应具备的意识素养的表述,小学阶段的学生应在艺术学习中逐渐形成审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四种核心素养.在开展音乐教学时,教师可以借助单元教学模式,利用单元教学的整体性、结构性特征,组织学生系统学习单元知识,并在设计教学计划、开展教学活动、实施课堂评价的过程中实现培养学生核心素养的目的,促进学生的全面发展、个性发展、综合发展.

    小学音乐新课标单元教学

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    浅谈幼儿园美育活动与信息技术的融合

    金晶
    78-80页
    查看更多>>摘要：信息技术在教育领域的应用日益广泛,为幼儿园美育活动注入了新的活力.在幼儿园美育活动中引入信息技术,不仅可以丰富教学内容和形式,还能有效激发幼儿的学习兴趣和创造力.基于此,文章深入探讨了幼儿园美育活动与信息技术融合的重要意义以及具体策略,以期为提升幼儿美育活动质量提供理论支持和实践指导,促进幼儿综合素质的全面提升.

    幼儿园美育活动信息技术融合

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    "情"随"境"变 激活音乐课堂——新课标背景下对小学音乐情境化教学的思考与探究

    徐业美
    81-83页
    查看更多>>摘要：艺术教育是美育的有效实施途径,承载着对学生艺术兴趣、艺术知识、艺术素养的培养重任.对于音乐这一具有一定抽象性的艺术表达形式,如何让学生在小学阶段就对其产生学习热情,已经成为音乐教育工作者需重点思考的问题.情境化教学是在新课程改革及素质教育理念不断深化背景下诞生的一种高效教学手段,在激发学生学习兴趣、活跃课堂教学氛围等方面有着其他教学模式难以比拟的优势.将情境化教学运用于小学音乐教学中,不仅与小学生的年龄特点、学习发展需求高度契合,还能达到让学生在直观、生动的课堂教学中掌握新知的目的.

    小学音乐情境化教学新课标

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    项目式学习在小学美术教学中的应用价值与策略探究

    陈美爱
    84-86页
    查看更多>>摘要：项目式学习是学生围绕确切主题、问题进行开放性探索和研究的学习模式.将项目式学习应用于小学美术教学,对于优化学生学习体验,提高美术教学效果具有积极意义.基于此,文章先阐述了项目式学习的内涵,然后分析了项目式学习在小学美术教学中的应用价值,又结合具体教学案例探究了项目式学习在小学美术教学中的应用策略,指出教师可按照确定项目—规划方案—组织活动—成果交流的流程落实项目式学习,以期为一线小学美术教师提供教学参考.

    小学美术项目式学习应用策略

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    核心素养视域下的小学音乐课堂教学策略研究

    陈旭
    87-89页
    查看更多>>摘要：音乐学科作为中小学教育体系的重要组成部分,为素质教育的落实提供了重要载体.随着教学改革的持续推进,音乐学科也逐渐受到了社会各界的广泛重视.如何提升音乐学科的教学效果、发展学生的音乐学科核心素养成了当前一线音乐教师普遍关注的重点问题.鉴于此,文章就小学音乐教学中核心素养培育的意义入手进行了分析,并结合自身教学经验,对核心素养视域下小学音乐课堂教学的改进策略进行了探究,希望能够促进音乐学科教学质量的提升.

    小学音乐核心素养音乐教学

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