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期刊信息/Journal information
南北桥
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吴白

月刊

1672-0407

nanbeiqiao33@163.com

13843111203 0431-86710881

130062

吉林省长春市春城大街789号

南北桥/Journal South North Bridge
正式出版
收录年代

    如何将微视频引入初中信息技术教学

    黄卓攀
    124页
    查看更多>>摘要：新课程改革强调创新教学方式方法,提升学生学习积极性,在此大环境氛围下,信息化教学被广泛的应用到实际教学过程中,得到了良好的教学效果,不仅仅提升了教学效率与质量,同时也改变了教育工作者的教学理念.初中学生思想丰富,对于新鲜事物接受能力强,同时也是学习打基础的关键阶段,因此将信息技术与初中教学进行有效的结合成为关键.近年来,微视频作为一种教学手段,其也被应用到初中教学之中.本论文通过调查研究微视频在初中教学中的作用,提出了一些切实可行的方式方法,供初中教学工作者参考.

    微视频初中信息技术应用

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    中职课堂教学有效提问的策略探究

    曲彦
    125页
    查看更多>>摘要：本文从中职课堂教学的现状着手分析,提出课堂有效的提问对于促进中职课堂教学效果的提高、中职教师教学提问能力的提升、中职学生思考、提问能力的培养重要性,探索有效提问的方法、策略,为推动中职课堂教学高效性、实效性深入研究提供理论、实践参考.

    中职有效提问策略探究

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    初中数学教学中如何培养学生的学科思维

    苟凡
    126页
    查看更多>>摘要：学科思维的构建直接关系着学生自主学习积极性和成效的高低,所以当前素质教育教学体制下,我们着重强调教学过程中的引导工作开展,从启发、探究等多个方面去实现良好的教学互动,培养学生的学科思维,以下我就以初中数学的教学为例谈谈培养学生学科思维的方法和策略.

    初中数学学科思维方法探究

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    初中生物教学中的情境创设

    刘光顺
    127页
    查看更多>>摘要：在初中阶段,为了不断提高生物教学水平,教师应该重视构建良好的生物教学情境,通过情境的进一步创设,激发学生探索热情,以此利于构建更加高效的生物教学课堂,以不断提高生物教学有效性.本文结合教学实践研究,对其进行了具体分析,希望能够为学生日后发展奠定良好基础.

    初中生物情境创设研究

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    浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的培养

    韩振华
    128页
    查看更多>>摘要：在当前的教学形势下,不少初中生表示缺乏学习历史的兴趣,这在一定程度上影响着学生的学习效果.本文浅谈历史教师应该如何从日常的学习生活中做起,循序渐进地培养学生对历史学科的学习兴趣.

    初中历史学习兴趣培养

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    高中数学教学中数学思维能力的培养

    吕武林
    129页
    查看更多>>摘要：在现代的教学过程当中,数学是极为重要的一门学科.通过培养数学思维可以帮助学生学习到数学本身的知识.但是学生在学习数学的过程当中,却存在着一定的难度.数学这门科目并不是简单的死记硬背就可以学好,它要求学生们有一个相对较好的数学思维,这样才能真正地将数学这门科目学到心中.尤其是对于高中数学来说,在这一阶段的数学学习过程当中,数学所蕴含的知识相对来说较为复杂.正因如此,高中数学教师才要注重对学生数学思维能力的培养.

    高中数学思维能力教学策略

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    初中数学翻转课堂教学设计与应用

    晏兵
    130页
    查看更多>>摘要：翻转课堂是一种通过重新调整课堂内外的学习时间,将学习的主动权交还给学生,切实提升学生学习效率的一种新颖的学习方法,符合新课标的要求,逐渐受到越来越多教育工作者的重视.本文浅谈初中数学教师如何将翻转课堂巧妙地应用在教学中,以供参考.

    初中数学翻转课堂设计应用

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    初中政治复习课效率的现状研究

    沈爱婕
    131页
    查看更多>>摘要：初中政治课程内容多,知识点记忆量大,提高知识的复习效率,既可以帮助初中政治教师教学任务的圆满完成,也可以帮助学生构建知识体系从而提高学习成绩.

    初中政治复习课效率

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    低年级数学教学中学生表达能力的培养

    韦联锋
    132页
    查看更多>>摘要：语言是思维的外延.训练并培养学生的语言表达能力有助于学生数学思维的培养.小学1-3年级学生处于数学学习的起步阶段,用准确的数学语言进行交流可以帮助学生较好的理解数学知识,进而有效的培养数感.

    数学语言规范性数学思维

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    高三数学后期复习的针对性和实效性的策略探究

    许雪
    133页
    查看更多>>摘要：在高考结果成败中,临界生往往是决定性因素,他们是在高考中能否取得突破的关键.结合我市的"一诊"和"二诊"的成绩来看,我校的数学成绩与其他学校相比,成绩并不显著.主要是临界生的学生太多,那怎样提高后期的实效性和针对性呢?作为高三数学的备课组长,我主要从教师和学生两方面谈谈自己的看法.

    后期复习针对性实效性

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