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期刊信息/Journal information
齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）
齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）

李维

双月刊

1008-2638

tel2738210@163.com

0452-2738210

161006

齐齐哈尔市文化大街42号

齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）/Journal Journal of Qiqihar University (Philosophy and Social Science Edition)CHSSCD
查看更多>>本刊坚持四项基本原则，保持原有特色，大胆探索学术难点和理论热点。
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收录年代

    《堡垒》:事实逻辑与信仰诗意相交融的视听景观建构

    何晓军刘涛
    143-146页
    查看更多>>摘要：为纪念毛泽东同志诞辰130 周年而拍摄的红色电影《堡垒》于2023 年12 月16 日在毛主席的家乡韶山首映.电影《堡垒》坚持以"红色人物"为依托进行主角形象塑造,遵循以"红色史实"为基础的事实叙事逻辑,践行以"红色信仰"为底色的诗意主题表达,在视听景观的建构上将独特的叙事方式和创新性的表现手段融于一体,成功实现了事实逻辑与信仰诗意相交融的视听景观建构,它既为新时代党员重温入党初心和使命提供了新的渠道和思考,又为新主流电影在新时代如何做好传承红色基因、赓续红色血脉的工作展开了有益探索,是一部电影佳作.

    电影《堡垒》现实主义事实叙事信仰诗意

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    大学生学术阅读现状分析及实践策略

    庞云芳
    147-149,158页
    查看更多>>摘要：学术阅读能力是大学生综合素养的重要组成部分.从当前大学生学术阅读的现状来看,多数学生对学术阅读认知不清,专业学习仍停留在普通阅读阶段.由于缺乏学术阅读课程指导,学术阅读的内在驱动力不足.高校需要营造学术阅读文化,培养学术阅读意识;设置学术阅读课程,强化学术阅读指导;完善学术阅读评价,引导学生主动参与,从而为大学生学术阅读能力的提升提供必要支持.

    大学生学术阅读阅读指导实践策略

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    课程思政与大学英语"金课"构建研究

    郑辉张力杨亚丽姜睿萍...
    150-153页
    查看更多>>摘要：在打造高校英语教学"金课"工程的进程中,利用多媒体和信息技术,把课堂思政教学内容和语言课程进行有机结合,在以学生为中心,培养学生的英语自主学习能力的同时,通过通过融入习近平新时代中国特色社会主义思想,引导语言学习者牢固理想信念;融入中华优秀传统文化的英文表达,帮助学习者更加深入理解中华优秀传统文化的理论精髓与社会意义;融入对爱国、诚信等内容的现代理解,把民族精神、时代精神内化为学生的精神追求.有助于将大学英语课程打造成知识、技能和文化相融合的"金课".

    传统文化核心价值观民族精神自主学习

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    论中国美学学科与美育的建立及其早期发展

    周春雨赵丽
    154-158页
    查看更多>>摘要："美学"的概念自西方引入中国,中国学者开始对西方美学理论进行译介,王国维、蔡元培等学者也尝试将一些美学问题中国化.在宗白华与朱光潜先生的努力下,中国美学开始从早期译介西方的感性之学,转向追求完善人格的人生之美.这一过程中,我国近代美学学科与美育相伴而生.最终在我国学者们的努力下,美育与传统美学思想紧密相连,形成了以人为本的现代美育观念.

    美育美感美学人生艺术化

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    广州红色文化融入高校思政课教学的逻辑理路

    李靖
    159-162页
    查看更多>>摘要：推进广州红色文化融入高校思政课教学,应以广州红色文化的形成逻辑、精神内核、当代价值和实践要求融入为内容要点;结合高校思政课相关课程,依据其性质和教学内容有所侧重的探索专题化和嵌入式两种主要融入路径;坚持讲透"思政道理"与用好"红色故事"相结合、站稳"思政小课堂"与善用"社会大课堂"相结合、提升教师红色素养与满足学生需求相结合的基本要求,推动广州红色文化有效融入高校思政课教学.

    广州红色文化高校思政课教学

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    基于"互联网+"背景高职院校思想政治教育探究

    陆玲
    163-165页
    查看更多>>摘要：基于"互联网+"背景下的高职院校思想政治教育,面对主体协作性不强、目标指向性离散、精细化程度较弱、校企间合作缺失的困境,应着力于:强化思想政治教育互联网思维、建立圈层化思想政治教育目标、构建点对点思想政治教育模式、发挥企业思政政治教育主体性.高职院校思想政治教育的路径在于:以互联网思维模式助推高职院校思想政治教育、以思政目标圈层化聚合高职院校思政教育主体、以混合式教学为手段打造思政教育点对点模式、以在线视频连线使企业全程参与思想政治教育.

    高职院校思想政治教育互联网+

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    "学习通+BOPPPS"教学模式在《大学生创新创业基础》课程中的实践

    张美玲
    166-172页
    查看更多>>摘要："后疫情"背景下,线上线下混合式教学模式已成为教学发展的一种趋势.《大学生创新创业基础》课程承担着培养创新型人才、以创业促就业的使命,然而传统满堂灌的教学模式难以激发学生学习主动性和参与性.以创业计划内容为例,探索"学习通+BOPPPS"混合式教学模式的教学实践.教学评价结果显示,该教学模式在明确学习目标、激发学生学习兴趣及提高自主学习能力等8 个维度均占据显著优势,有效发挥了线上线下混合式教学的优势,形成优势互补,并将二者深度融合.

    学习通BOPPPS教学模式创新创业基础

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