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    如何在语文教学中培养农村留守儿童良好的作业习惯

    李贵同
    40-41页
    查看更多>>摘要：近年来,我国的社会经济蓬勃发展,但地区经济发展存在一定差距,越来越多农村劳动力涌向城市,与此同时,农村地区留守儿童的数学也在不断增加.本文将探讨在语文教学中培养农村留守儿童良好作业习惯的有效策略,希望可以为相关教师提供一些借鉴.

    语文教学农村留守儿童作业习惯

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    重视学法指导 培养学习能力

    王重玖
    42-43页
    查看更多>>摘要："未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."《学会生存》中的这句话精辟地阐释了学习能力的重要性.学习能力包括自学能力、收集有效信息的能力、发现与解决问题的能力、综合运用能力等.学习能力是学生将来适应社会发展和自身发展的必备条件,贯穿于人的一生.通过科学的学法指导,教师可以有效地培养和提高学生的学习能力.

    学习能力教学指导综合运用

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    谈如何在小学英语课堂上开展情境教学

    林雅菲
    44-45页
    查看更多>>摘要：创设教学情境有助于营造趣味盎然的教学氛围,能够调动学生参与课堂教学的积极性.本文从情境教学的使用背景入手,探讨了如何在小学英语课堂上开展情境教学,以期促进学生英语学习效率的提高.

    情境教学英语课堂激发兴趣

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    如何让课堂科学探究活动不跑偏

    刘剑
    46-47页
    查看更多>>摘要：由于探究任务不明确、时间安排不合理、要求不严格、材料的结构性有问题、只关注了学生的"做"而轻视了学生的"思"……学生经常在课堂科学探究过程中跑偏.因此,教师可以从合理把控时间、明确分工安排、材料控制进程、适时引导思维、巧用即时评价等角度来防止探究活动跑偏,从而在有限的时间里、在理性的操作中提升探究活动的效益.

    课堂教学科学探究教学进程

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    融入童谣的小学语文教学

    朱静
    48-49页
    查看更多>>摘要：童谣是我国古老的儿童文学体裁,内容简单,富有艺术性,符合低年级小学生的认知规律和学习特点.在低年级小学语文教学中,教师可以引入合适的童谣,引导学生进行欣赏、创作,使学生在童谣的辅助下,促进自身语文学科素养的发展.在本文中,笔者将以童谣在低年级小学语文教学中的作用为切入点,详细介绍将童谣融入小学语文教学中的策略.

    小学语文低年级童谣教学策略

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    地理比较法在高中地理教学中的应用分析

    丁慧王玲艳
    50-51页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,社会各界对教师的要求越来越高.如何提高高中地理课堂教学的质量与水平,让学生充分理解并掌握知识,是高中地理教师最关心的问题.为此,教师尝试了许多种先进的教学模式.比较法作为其中应用最广泛的一种教学方法,可以有效地引导学生构建完整的知识体系,使知识变得系统化,从而提高教学的质量与效率.

    地理比较法高中地理教学实践

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    提高小学科学课堂教学有效性的策略探究

    马光昆
    52-53页
    查看更多>>摘要：小学科学学科虽然开设的时间不长,但对小学生良好行为习惯的培养和科学素养的提高具有十分重要的启蒙意义.新课程改革要求小学科学教师必须重视教学的有效性,提高课堂教学质量.本文通过对小学科学课堂教学有效性的基本概念进行论述,分析了影响小学科学课堂教学有效性的相关因素,提出了提高小学科学课堂教学有效性的几点策略,旨在为我国小学科学教育工作者提供一些有效建议.

    小学科学课堂教学有效性教学策略

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    浅析小学数学高效课堂如何构建

    张军
    54-55页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,传统的应试教育逐渐转变为素质教育,旨在全面提高学生的综合素质与能力.基于此,教师需要不断反思与总结教育经验,通过教学方式的创新和教学内容的丰富来提高小学课堂教学的效率与质量,可以采用课堂教学与学生实际情况相结合的方式,提高学生的学习兴趣,让学生积极主动地获取并运用知识,以提高学生的学习效率,实现教学目标.本文对小学数学高效课堂如何构建进行了探讨,以供参考.

    小学数学高效课堂教学策略

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    运用积极心理学激发小学生英语学习的兴趣

    杜琳
    56-57页
    查看更多>>摘要：积极心理学是一门从积极角度研究传统心理学所研究的东西的新兴科学,对小学英语教学具有非常重要的意义.通过进行平等教育、重视赏识教育、强调自省教育,教师可以激发小学生英语学习的兴趣,提高小学生的心理健康水平,让小学生爱上英语课.

    积极心理学小学生英语学习

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    加强多方位体验 让学习在课堂上真正发生

    丁锐
    58-59页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."小学阶段的学生在学习过程中喜欢参与各种各样的活动,喜欢有趣的不枯燥的课堂,教师要充分利用这一点,积极改进教学方法,把课堂学习的主动权交给学生,多给学生创造思考、表现的机会,让学生的思维碰撞出火花,获得成功,进而让学习在课堂上真正发生.

    体验活动兴趣数学思想方法

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