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求知导刊/Journal QiuZhi DaoKan
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    "学为先、学为主、学而会"视角下初中英语课堂的构建

    陈红
    60-63页
    查看更多>>摘要：在当今的中学英语课堂中,"学在先""学为主""学而会"的理念正渐渐为越来越多的中学英语教师所接受.文章从解读"学为先、学为主、学而会"的内涵切入,进而分析了英语教学中依旧存在的教师"教为先""教为主"以及教学功利化的弊端,提出了三个解决方法:借鉴"活动单"将"学为先"落到实处,借鉴 "教学案"将"学为主"的教学理念融入课堂,利用"当堂反馈"将"学而会"真正实现,使英语课堂的构建更加高效.

    "学为先""学为主""学而会"初中英语课堂

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    基于核心素养导向的初中科学复习课课例研究——以"浮力复习"为例

    金秀琴
    64-65页
    查看更多>>摘要：科学核心素养的内容除科学知识层面,更重要的是能力层面.如运用科学技术知识解释自然现象、解决日常生活问题的能力,运用科学方法的能力,判断和决策的能力,合作与交流的能力等.文章通过一节初中科学"浮力复习"课例剖析研究,阐述基于核心素养导向的科学复习课能力立意的设计思路和教学策略.

    核心素养初中科学复习课浮力

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    高中历史教学中学生人文素养的培养

    张秀萍
    66-67页
    查看更多>>摘要：当前我国在进行教育改革,为了促进学生的发展,教育理念也发生了改变.即在实际的教学过程中提高学生的主体地位,并且坚持以学生为本开展教学工作,并且做好学生人文素养的培养工作,以促进学生的进步和发展.基于此,文章以高中历史课程的教学为例,对高中生人文素养存在的问题以及如何培养学生的人文素养进行了相应的探究,以此为促进高中生的持续发展提供更多的帮助.

    高中历史人文素养培养方式

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    综合实践活动中学生创新能力培养研究

    申立菊
    68-69页
    查看更多>>摘要：实践是检验真理的唯一标准,实践也是促使学生将理论知识转化为实际技能的良好途径.通过实践学生不但对所学的理论知识有更加深入的了解,还能促进其动手能力、合作意识以及创新精神的提升.文章从激发学生创新兴趣、促进学生感受创新过程以及通过评价升华创新目标三个方面探讨了如何在综合实践活动中培养学生的创新能力.

    综合实践创新能力研学旅行

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    农村初中生参与课堂教学活动的策略研究

    盘江平
    70-71页
    查看更多>>摘要：让学生积极地参与到课堂中,能够保证学生跟紧教师的教学步伐,通过良好的理解和记忆从而形成自主思考的能力.积极主动的课堂参与能够有效地培养学生学习能力,发展学生的主体性,从而提高教学质量.因此,文章主要分析目前影响农村初中生积极参与课堂的因素,进而探究了促进农村初中生积极参与课堂的有效策略.

    农村初中生积极参与有效课堂

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    趣味教学法在小学书法教学中的应用研究

    刘志坚
    72-73页
    查看更多>>摘要：书法课是一门汉字文学艺术课程,中国书法在世界文化艺术领域中占有重要地位.汉字历史文化悠久,其为人们的思维交流和文化传承起着重要作用.为使我国文化得到很好的传承,在小学生学习书法时,需教师采用合理的教学方式.以往书法教学中,教师会让学生针对字帖进行练习,不会具体地为学生讲解字形间的异同,书法与小学生平时生活接触不多,在没有完好的教学方法时,其初学起来较为困难.趣味教学法在书法中的运用可提高学生对书法练习的兴趣,发挥学生主观能动性,从而使其愿意投身到书法学习中来,利于学生书法的进步.文章讲述在小学书法课堂中采用趣味教学法的意义及策略.

    趣味教学法小学书法教学

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    初中班主任管理工作中的难点与对策分析

    沈彩练
    74-75页
    查看更多>>摘要：班主任是班级管理的领导者,是班级活动的核心人物,是班级建设的灵魂,同时也是所有学科教师与学生交流的纽带,是连接学校和学生家庭的重要桥梁.随着我国素质教育的发展,初中班主任的班级管理面临着新的挑战.班主任要针对学生的个性发展和学校教学目标,做好学生的管理工作,为学生的健康发展和学校的建设贡献自己的一份力量.由于初中生处于人生的重要阶段,学生个性发展欲望强烈,班主任教师要及时了解学生的心理发展状况,针对不同学生积极做好管理工作.

    初中班主任管理工作对策

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    梦想惊喜沉醉——回首我的班级叙事之路

    艾升东
    76-77页
    查看更多>>摘要：文章作者实录了自己的高中班主任工作的过程,并以一些具有代表性的事例表达了自己的一些见解,体现了一位优秀的班主任的管理智慧和他的反思精神.

    班级管理反思教育班级叙事

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    如何利用行为契约提高多动性障碍学生在普校班级课堂上自我管理的能力

    张晓莹
    78-79页
    查看更多>>摘要：课堂管理源自美国行为主义控制学派,它属于课堂教学管理理论,其主要作用就是用来改变多动性障碍学生在课堂上的不良表现,从而让学生能够遵守课堂的教学规定.文章对行为契约概念、价值做简单的阐述,重点讲解如何利用行为契约在普校班级教学中提高多动性障碍学生课堂上自我管理的能力,希望对教师的实际教学有所启发.

    行为契约多动性障碍学生遵守课堂规则自我管理

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    幼儿园快乐教育思考

    赵一方
    80-81页
    查看更多>>摘要：所谓快乐教育,是教师在幼儿这个年龄阶段使用正确且适合实施的教育方式,打造温暖快乐的学习环境,秉着大爱的教育方式引导幼儿健康成长,使幼儿在成长道路上幸福且快乐地成长.

    原则兴趣游戏

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