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月刊

1003-6970

010-52860605

100089

北京厂洼街5号

软件（电子版）/Journal EDUCATION MORNIZATION
查看更多>>《软件(教育现代化)》期刊坚持科技创新，教育创新方针，探索我国现代教育教学改革发展新思路，新技术，新方法，研究教育教学各种规律特点，报道教育创新发展的现状及改革热点、焦点；全方位、深层次介绍教育现代化创新与技方法、思想与技术内容
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    小学三年级学生数学思维能力的培养

    高艳玲
    121页
    查看更多>>摘要：结合数学学科教学内容我们可以发现,数学学科为学生的思维能力培养提供了契机.学生的思维能力培养是小学数学教学的重要任务,良好的思维品质利于提升学生的知识学习能力,因此在指导小学数学教学活动的过程中,教师要立足教学目标关注思维品质提升教学环节.本研究着重分析小学三年级数学教学活动中学生的思维能力培养的重要途径和方式,希望能够为广大同行提供借鉴.

    小学三年级学生数学思维

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    浅谈小学美术色彩教学的策略

    张炜
    121页
    查看更多>>摘要：年龄偏小的学生对于事物的认识、辨别通常都是通过对视觉有极强感染力的色彩来进行的.而且,人的颜色心理会受到年龄、生活经验、综合素养等因素的影响.而小学生,年龄普遍偏小,他们思想纯洁,很容易被色彩吸引.因此,教师在日常教学的过程中,就要把握好学生这一特点,引导学生正确认识色彩、感受色彩.同时,教师要采取灵活的教学模式,因材施教,优化学生学习和教师教学的模式.

    小学美术色彩教学策略

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    初中化学教学问题导学法的应用

    路建华
    122页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的实施,传统初中化学教育方式忽视了引导和激励学生主动学习的作用,这与新课程方案的精神明显违背.对此我们可以积极地探索"问题导学法"这种教学方法,来改善初中化学的教学效果.

    问题导学法初中化学教学课堂

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    试析小学数学教学中如何培养学生"说"的能力

    向菊艳
    122页
    查看更多>>摘要：新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为创新教学创造了很好的条件.语言的发展是儿童获得知识的先决条件,因而在数学教学中也应努力地发展儿童"说"的能力.

    小学数学培养实践探索

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    小学数学生活化教学的重要性及举措分析

    夏地亚·阿不力提甫
    122页
    查看更多>>摘要：随着教学改革进程的不断推进,在小学教学中生活化信息不断地影响着教学,这在一定程度上促进了学生学习的积极性.在小学课堂教学中,要以学生为教学主体,而教师则是主导者,通过这样的方式将学生被动的学习模式转变.本文主要分析在小学数学教学中将生活化融入教学的重要性.

    小学数学生活化教学重要性

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    微课在技校计算机教学中的应用

    程颖川
    122页
    查看更多>>摘要：伴随着电子科技的发展,目前传统的教学模式也在发生着改变,现在教学模式中融入了更多的电子科技,依托电子科学技术进行现代微课教学将成为未来的主要教学方式,新的教学方式在现在技校计算机教学中发挥着重要的作用,微课教学可以方便了师生之间的联系,激发学生的学习兴趣,提高教师的教学成果.本文就微课教学的概念和特点进行阐述,分析微课在技校计算机教学中的应用并提出自己的几点思考.

    微课技校计算机教学思考

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    提升小学生计算能力举措分析

    常英利
    122页
    查看更多>>摘要：小学数学的学习相对于其他科目有着其独特的地方,但是开展数学教学的出发点在于为学生在以后的数学学习中打好基础,保证学生在学习的过程中能够发挥自身的主体性.计算是小学数学最为基本的内容,而学生对于小学数学的计算看法在很大程度上决定着学生以后的计算状态和水平.所以在小学数学教学中,教师要重视对学生计算能力的培养.

    小学数学计算能力指导

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    小学数学教学中培养学生动手实践能力的思考

    宗海英
    123页
    查看更多>>摘要：文章围绕小学数学教学中学生动手实践能力培养,首先从学生学习兴趣激发以及学习效果提升的角度,论证了在小学数学教学中进行学生动手实践能力培养的意义.随后,围绕如何进行培养,提出了一些针对性的培养策略,以供参考.

    小学数学教学动手实践能力培养

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    小学数学要做到因材施教,培养学生的自学能力

    罗华
    123页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂教学中,教师应该努力创造适合每一个学生的教学方法,要把每一个学生的潜力都激发出来,培养他们灵活思维能力.教有教法,但教无定法,同样的教材,同样的教学条件,在不同教师手里就会展现出不同的风采.

    小学数学思维能力因材施教

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    如何培养小学一年级学生学习数学的良好习惯

    李领小
    123页
    查看更多>>摘要：一年级小学生刚刚接触系统的数学学习,无论是学习习惯还是能力上有很大不足,作为教学活动的指导者,小学数学教师要采取合理的教学措施解决上述不足,全面优化学科教学效果.学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有稳定性和系统性的学习心理和学习行为方式,教学改革的不断深化过程中,教师们逐渐认识到学习习惯培养的重要性.在小学数学教学中,很多学生由于思维能力局限和数学知识特点的影响,对数学学习产生畏难心理,没有形成良好学习习惯的意识和能力,因此本文中对小学数一年级学教学中学生的良好学习习惯养成策略展开研究.

    小学数学良好习惯新课程

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