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月刊

1003-6970

010-52860605

100089

北京厂洼街5号

软件（电子版）/Journal EDUCATION MORNIZATION
查看更多>>《软件(教育现代化)》期刊坚持科技创新，教育创新方针，探索我国现代教育教学改革发展新思路，新技术，新方法，研究教育教学各种规律特点，报道教育创新发展的现状及改革热点、焦点；全方位、深层次介绍教育现代化创新与技方法、思想与技术内容
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    信息技术在高中数学教学中的应用价值

    马玲
    131页
    查看更多>>摘要：在信息时代下学校需要提升对于信息技术在教学中应用的重视,打破传统教学思维限制,使用信息技术来进行教学激发学生的学习积极性,使学生充分参与到教学中去,从而全面提升学生的综合品质和思维能力.本文主要针对信息技术在高中数学教学中的应用进行了分析.

    信息技术高中数学应用

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    小组合作在初中数学高效课堂中的构建研究

    高亭菊
    131页
    查看更多>>摘要：在新时代教学思想的指引下,在素质教育改革的有力推动下,广大初中数学教师勇于认识自己教学中存在的不足,努力调整自身的教学状态,不断开展教学改革,应用了更加有利于学生学习动机的提升,更加有利于学生学习活动的开展,更加有利于学生学习效果提升的小组合作学习模式,让初中生能够切实加入到学习活动的群体中来,真正发挥学习的主观积极性,确保初中数学高效课堂构建的顺利进行.

    小组合作初中数学高效课堂构建研究

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    新时期背景下中专数学教学策略探究

    祝彦伟
    132页
    查看更多>>摘要：随着我国教育改革的持续深化,中专教育越来越受到重视,但由于中专学生的基础普遍都比较薄弱,如何促进中专数学有效教学至关重要.这就需要广大教师在开展教学的过程中,一定要从中专学生的实际情况入手,采取更具有创新性的教学方法和教学策略,大力推动教学改革和创新,努力提升数学教学有效性.在具体的实施过程中,应当坚持问题导向,着眼于破解中专数学教学存在的突出问题,运用科学化的措施,努力提升教学质量和水平,最大限度培养学生的综合素质.

    中专数学教学策略

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    小学数学生活化教学模式探索

    叶延兴
    132页
    查看更多>>摘要：小学数学的生活化教学的运用在现实社会中是比较广泛的,为人所熟识.其生活化教学途径可以归纳为以下几个部分:一是将生活经验数学化,通过数学原理来了解现实生活;二是数学理论实践化,将所学到的数学理论实践于实际生活中,使理论与实践更好地统一起来.二者相辅相成,是对数学教学的一大探索和进步.

    小学数学生活化教学途径

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    浅论小学数学课堂教学中的激趣教学法

    王连军
    132页
    查看更多>>摘要：数学教学活动应充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,引导他们主动探究思考,开发其创造性思维;帮助学生掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯.另外,教学中恰到好处的激趣,能使学生迅速地进入最佳状态,并能主动积极、心情愉快地参与学习,让学生在学习数学知识的过程中充分感受到学习数学的乐趣.基于此,本文将以此为话题,对激趣法的应用对策进行探究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值.

    小学数学激趣教学法策略探究

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    浅谈小学三年级数学的趣味化应用题教学

    高卫星
    132页
    查看更多>>摘要：在小学数学中,根据学生的性格行为特点,开展趣味化教学,能够更深度的挖掘学生的潜力,促进学习效率的提升,实现学生综合素养的全面提升.本文以小学三年级数学应用题为例,结合多年小学数学教学经验,吸收相关理论研究成果,围绕"趣味游戏、趣味思考、趣味案例"三方面进行大致论述,以期为小学数学趣味化教学提供一定的参考.

    小学数学趣味化应用题

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    浅述如何上好小学思想品德课

    刘文静
    132页
    查看更多>>摘要：小学思想品德课,是对小学开展德育教育的主要内容,它是一门非常典型的育人思想课程,对正确引导学生从小开始逐渐形成良好的品行习惯有着奠基作用.然而,由于小学思品课大多都是理论教育的课文,对于当代小学生来说,内容略显枯燥乏味.因此,如何、有效地教学,在课堂上对小学生进行合理的德育教育,是小学思想品德课教师应该思考的重要问题.本文从五个方面展开论述,谈如何上好小学思想品德课.

    小学生思想品德有效教学

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    浅谈初中数学作业的设计实践思考

    洪余
    133页
    查看更多>>摘要：初中数学的课程已经步入中学数学课程的重要阶段,教师在课堂教学中不仅要重视学生掌握知识的情况,还要注重课堂效率.那么怎样让数学课堂不仅具有趣味性还要高效率完成呢,这是我们这次要探讨的问题.教师要掌握正确的教学方法,把握教学课程的总体脉络,让学生学习数学的时候不再苦恼.

    初中数学作业设计思考

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    理解小学数学"三维目标",提升教师专业技能

    李素欣
    133页
    查看更多>>摘要：充分发挥并有效调动小学数学教师的积极应有作用对促进小学生的全面发展进而推动小学数学教师的专业技能发展,尤其是不断提升和促进小学数学教师的科学素养和人文素养的整体水平,是落实素质教育尤其是对小学生的长远发展大有裨益.也只有切实提高小学数学教师的科学与人文素养,才能真正推动小学数学教育实现科学与人文的有效整合,才能真正落实小学数学教育阶段对小学生的综合素质教育的价值取向.

    小学数学三维目标教师专业技能

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    关注学生的个体差异促进美术教学发展

    李俊杰
    133页
    查看更多>>摘要：如何应对学生在美术学习周建国表现出来的差异性?近几年随着教改的不断深入,这个问题已经成为了教师最为关注的教学问题.本文以美术教学为对象,对学生的个体差异性表现进行了研究与探索.

    美术个体差异尊重

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