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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    书香校园建设的思考

    王占富
    226页
    查看更多>>摘要：建设书香校园,对于学校的内涵发展,提高学校教育教学质量,具有特则重要的意义.书香校园建设的目标要在办学理念中彰显,要以实践活动为载体,贯穿于学校工作的全过程,长期坚持,形成系列,要逐渐使活动具有独特稳定的、可持续发展的显明特色.

    书香校园建设意义书香校园建设目标书香校园建设实践规划

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    浅谈学校文化创新管理的理论与实践

    白凤武
    227页
    查看更多>>摘要：校园文化管理将学校文化建设与学校管理相互融合,探索出一套独特的校园管理模式.学校文化管理更加具有人文性与可操作性对学生的长期发展也起着举足轻重的作用.本文将理论与实践两个方面相互结合,以校园文化建设引入对学校文化管理创新途径的分析.

    学校文化良性文化文化创新管理

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    班级“巧”管理,增强凝聚力

    魏志珍
    228页
    查看更多>>摘要：班主任是班集体的建设者,是班级的中心与灵魂.把班级建设成为一个具有凝聚力的集体,让学生充满激情地学习和生活,在日常工作中,班主任应该做到“巧”管理.

    班级管理凝聚力班主任

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    探究师德建设的有效途径

    陈杰
    229页
    查看更多>>摘要：在新的形势下深入研究师德的丰富内涵,创造性地探索师德建设的有效途径,不仅是加强师德师风建设的应有之义,而且是推动我国素质教育和“新课改”顺利进行的客观要求,是用科学发展观指导和统领教育工作的必然选择.

    师德建设有效途径

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    激活教研方式,让教师在教改中成长

    李振华
    230页
    查看更多>>摘要：我们从幼儿园实际情况出发,关注教师的情感需求和实践体验,通过形式多样的集体教研活动,以独立备课,分组说课,集体研课、分别上课、集体评课、修改定课的案例研讨模式,使全体教师积极参与,共同研究,形成合力,共同成长,从而促进教师专业成长的提高.

    集体备课园本教研教师专业成长

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    高中思想政治课教师应具体的素养

    李泽新
    231页
    查看更多>>摘要：为了适应新的教育改革发展需要,全面贯彻落实素质教育,作为政治教师应详细了解课程改革的目标和内容,再根据实际情况创新教学模式,进行对应教学.对此,本文就高中课程改革后政治教师应做什么,进行了分析和讨论.

    课程改革政治教师教育教学观念

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    幼师生存在的问题分析和教育建议

    张艳青
    232页
    查看更多>>摘要：振兴国家的希望靠教育,而振兴教育的希望靠教师.而处在教育大厦低端的学前教育阶段,尤为重要.作为培养幼师专业的幼儿师范学校的教育更是重中之重.而幼师生人生目标上、学业上、情绪情感上、行为上存在各种各样的问题.本文从幼师生存在的各种问题入手进行分析,并提出了各种有效地措施和教育建议.

    幼师生教育心理素质

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    幼儿教育的小学化倾向及其解决措施

    张慧芳
    233页
    查看更多>>摘要：随着教育体制的改革,儿童教育受到的重视程度空前提高.孩子的健康成长和快速成长成为家长和老师最为关心的问题,他们更加倾向于让孩子更早接受以后要学习的知识,而这些知识在很大程度上挤占了幼儿的游戏时间,不仅没有起到正面的积极作用,反而制约了孩子的成长.幼儿教育的“小学化”倾向不符合学前教育发展的具体标准,缺乏科学性及合理性.本文着重分析了幼儿教育“小学化”的弊端,并提出了相关的解决措施,为幼儿教师的日常教学提供一定的理论依据.

    幼儿教育小学化家长幼师

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    对未成年人思想道德教育、道德实践探索的新举措

    王培义
    234页
    查看更多>>摘要：为学习和实践协调、全面、可持续发展的科学发展观,为构建和谐社会,未成年人思想道德教育、思想道德实践的创新,既要从教育理念、教育目标、教育内容上深入拓展,更要从教育方式、教育手段和运行机制上大胆创新;既要更新观念,也要不断探求新思路、新举措.

    未成年人道德教育道德实践新举措

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    分析小学生心理特点、总结常见心理问题、探究解决对策

    梁天祥
    235页
    查看更多>>摘要：我国教育体制从应试教育向素质教育转变后学生的心理健康问题就倍受各级各类教育机构、学校的高度重视,统计数据和事实表明学生的心理健康关系着他们学习、生活,成长的方方面面,因此,作为一线教师更应该关注学生的心理,本文作者从分析小学生心理特点着手,总结小学生常见心理问题,探究相应的解决对策.

    小学生心理特点心理问题解决对策

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