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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    浅议探究式教学在小学数学教学中的运用

    戴丽萍
    46页
    查看更多>>摘要：探究式教学方法是新课改所提倡的教学方法之一.本文分析了数学探究式教学的含义,并阐述了探究式教学在小学数学教学中运用的意义,并构建了探究式教学方法在小学数学教学中有效实施的策略,以期能够对一线小学数学教师提供借鉴.

    探究式教学小学数学策略

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    浅谈幼儿科技探究活动中的策略

    孙闽燕
    47页
    查看更多>>摘要：在幼儿科技活动过程中要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣.形成科技教育生活化的教育活动内容,让探究成为幼儿学习的基本方法,营造良好的科技教育环境,形成科技教育合力.

    幼儿科技探究策略

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    浅谈小学语文教学开展探究性学习

    杨小兰
    48页
    查看更多>>摘要：随着我国教育制度的改革,一种新型的教学模式应运而生,即探究性学习,探究性学习是一种包含着全新教育理念的新型教学实践,在我国的小学语文教学中,应努力改变传统的教学模式,有效实施“探究”策略,让学生在探究的过程中培养发现问题解决问题的能力,增强学生的创新意识.本文就探究性学习方式的内涵、理念、实施策略展开分析.

    小学语文教学探究性学习学习方式

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    课堂提问在小学语文教学中的应用研究

    刁玉荣
    49页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师,在小学语文教学时,教师应该培养小学生对语文学习的兴趣.学习语文是学习语言的基础,学习语文也是了解社会文化的重要途径.因此,在教学中,教师应该通过有效的课堂提问激发学生对语文学习的兴趣,提高学生的学习能力.本文主要对课堂提问在小学语文教学中的应用进行了具体的研究.希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的研究.

    课堂提问小学语文教学应用研究

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    关于放飞学生想象力的研究与思考

    朱淑平
    50页
    查看更多>>摘要：我们的教育应回归到其本质轨道,要大胆地放飞学生想象的翅膀.因为想象是学生思维的翅膀,想象比知识更重要,想象是一种知识的创新.

    放飞想象的翅膀想象比知识更重要想象是一种知识的创新

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    对小学英语游戏教学的实践研究

    韩冰
    51页
    查看更多>>摘要：新课程标准对小学英语教师提出了更高的要求,其意在强调教师应该通过展开多种形式的英语授课,激发和培养出小学生对英语学习的兴趣,让学生树立起对英语学科的自信心.本文主要介绍了游戏教学模式在小学英语教学中的实践应用,以期望更好地提高小学英语教学质量.

    小学英语游戏教学实践研究

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    初中物理课外实验教学的实践与研究

    齐绍辉
    52页
    查看更多>>摘要：物理是一门实用性很强的学科,在实践中培养学生良好的思维能力和较强的动手能力,加深对知识的理解和掌握并能运用于实践生活,是物理课外实验教学的最终目的.本文针对当前初中物理课外实验教学的意义、存在的问题进行了初步分析,并对加强初中物理实验教学提出了几点针对性建议.

    初中物理实验教学问题建议

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    初中数学课自主学习要点探索

    张岚
    53页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程改革的不断深入,给初中课堂教学提出了更高、更多的要求.在新课改及新课标的要求下,初中数学教学亟需转变学生的学习方式,让学生从以前的知识的被动接受者,转变为知识的主动探索者.数学课堂教学过程中,怎样让学生主动、积极地参与到教学活动中来,是每一位数学教师应当深思的一个问题.自主学习是学生在教师的指导下,通过自学来获取知识、提升能力的一种学习方式,它是高度契合“以生为本”教学理念的教学模式.

    初中数学自主学习探究意识

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    初中数学教学中学生合作学习能力培养探讨

    陈会新
    54页
    查看更多>>摘要：新一轮的基础教育课程改革所秉持的宗旨是提倡学生的合作学习,重点培养学生在合作方面的精神、意识和能力,促使学生的学习方式发生转变.现在在初中数学教学中也越来越多的采取合作学习的学习方式.这对于增强教学效率有着很大的帮助,本文就初中数学教学中学生合作能力的培养进行了探讨,并提出了自己的建议.

    初中书写合作学习能力培养

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    初高中生物教学衔接研究

    杨春雨
    55页
    查看更多>>摘要：初中、高中属于生物教学的两个阶段,这两个阶段的生物教学内容、教学方式等都有所不同但又密不可分,所以只有搞好初高中生物的教学衔接工作,才能更好的提高初高中生物教学质量.初高中生物教师积极参与研究初高中生物的教学衔接更有助于提高初高中生物教学水平.

    初中高中生物教学教学衔接教学方式

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