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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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收录年代

    初中政治课教学如何建构“空巢”学生的正确情感、态度和价值观

    黄翠荣
    86页
    查看更多>>摘要：农村出现打工潮,同时出现了一批空巢学生.在学校的政治教育教学中如何要帮助“空巢”学生过积极健康的生活；要坚持正确价值观的引导与启发;要坚持正确情感培养,使他们逐步树立起自尊自爱的品质,形成良好的交往品德,并能够积极地承担社会责任.

    空巢孤僻人性教学使命价值观构建道德教育自尊自强

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    数学教学中要重视培养和提高学生的阅读能力

    赵保铎
    87页
    查看更多>>摘要：新课标要求,充分发挥学生的主观能动性,以学生为主体.数学教学中要重视培养和提高学生的阅读能力,在阅读教材中提高学生的数学阅读能力,在解题过程中提高学生的数学阅读能力.

    数学教学阅读能力探究式学习

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    思想的传播——浅谈化归思想在初中数学教学中的应用

    练建光
    88页
    查看更多>>摘要：教育的本质在于思想的传播,初中学生正处于人生观和价值观形成的重要阶段,思想种子的播散的价值要远远高于基础知识的传授.目前由于教育体制的局限,我们的学生普遍出现基础知识扎实但解题能力欠佳的问题,化归思想的应用可以有效的改变学生僵化的思想,利用简单的方式来解决复杂的问题,提高学生思维的灵活性.

    初中数学化归思想化繁为简

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    浅谈小学语文阅读训练

    姜玉玲
    89页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步和时代的发展,良好的阅读能力和沟通表达能力是现代社会人才必备的素质之一.阅读能力是逻辑理解能力的体现,而表达能力是人们进行交流的前提,因此,进行自然恰当的倾听和表达是与人沟通景基本的要素.本文将针对当前我国小学语文课堂的教学,探讨在教学中如何培养学生良好的阅读能力和表达能力,旨在促进学生综合素质的提高,为将来的进一步学习打下坚实的基础.

    小学语文阅读能力表达能力策略

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    小学语文阅读教学的策略

    王艳秋
    90页
    查看更多>>摘要：如何提高小学生语言阅读的效益呢?笔者认为:在体验表演中学习；在丰富想象中学习;在特定角色中学习;在多元评价中学习.

    小学语文阅读教学策略

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    文言文课堂教学的功夫往哪里使——浅谈文言文教学中的诵读教学

    陆莉萍
    91页
    查看更多>>摘要：初中文言文课堂教学要“文、言”兼具,既要注重字词句的积累,又不能忽视文学文化,思想感情.通过“诵读”,这种“动口”的形式来激发学生学习文言文的兴趣,把“读”贯穿教学始终.

    文言文教学诵读形式

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    提高初中生物课堂教学效率的三点策略

    刘洋
    92页
    查看更多>>摘要：如何在有限的时间内打造造一个高效的生物课堂是我在教学中不断探索的问题.在教与学的教学实践过程中总结出:一个精彩简洁的导入可以快速吸引学生的注意力并调动学生学习的积极性；生物实验可以提高学生动手和探究的能力；模型教学能够促进学生从感性思维向理性思维转化.这些教学方法在生物课堂上的应用都能够在一定程度上提高课堂教学效率.

    生物课堂教学效率导入实验模型生活实例

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    谈生物作业的科学设计

    杨志伦
    93页
    查看更多>>摘要：作业是帮助学生有效巩固、理解、消化知识的重要学习途径,以往的生物作业内容大多数是重复课本内容,抄写课本中的概念或整理课本的知识,甚至有教师,明确题目答案后让学生抄写在作业本上.形式单调使作业失去了其应该具有的作用,也限制了学生进行积极的课外活动,更失去了利用作业巩固知识的有效性.作业的有效设计是一项重要的教学环节,但是大多数教师更多重视的是作业巩固和反馈知识的功能,很少关注作业对学生可持续发展的功能.受考试制度的影响,初中生物教育在学校得不到应有的重视是个不争的事实,生物作业设计与实践的缺失似乎是一种普遍的现象.面对课程改革的不断推进,作业的科学设计应当进入每一位生物老师的视野.

    作业初中课程改革作业设计

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    试论如何在高中地理课堂中践行情境教学

    袁国忠
    94页
    查看更多>>摘要：高中地理教学过程中,设置情境教学目的就是要最大限度调动学生的学习积极性、培养学生学习地理的积极性、有效发展学生的交流能力.这些非常符合新课程改革理念下高中地理教学关注的重点,同时,也是一线教师和学生喜欢的教学模式.本文主要针对如何在高中地理课堂中践行情境教学展开论述,希望能进一步提高高中地理课堂教学质量.

    高中地理情境教学践行

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    试论如何应用探究式模式展开小学信息技术教学

    李洪波
    95页
    查看更多>>摘要：随着新课标的发展,探究式教学模式已经逐渐深入到各个学科的教学活动中,对学生创新能力和实践能力的培养有着重要的意义.将探究式教学模式应用到小学信息技术教学中,不仅能够激发学生学习的动力,而且使学生的发现问题、解决问题的能力提高,同时还能够培养学生的创新思维.本篇文章就如何应用探究式模式展开小学信息技术教学进行了深入的研究.

    探究式模式小学信息技术教学研究

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