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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    高中化学探究性教学的研究与实践

    陈加洋
    44页
    查看更多>>摘要：新课程理念要求实行素质教育,摈弃传统的教学方法,学生应从单纯的课堂听众转变为课堂教学的参与者,乐于探究、勤于动手.高中化学要响应新课程改革,就要积极倡导探究性教学方法,不仅要培养学生的探究能力,使学生能够进一步务实化学基础知识,还必须重点培养学生的学习能力和创新能力.本文依据自身实践经验,对高中化学探究性教学进行浅显研究.

    高中化学探究性教学实践

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    高中计算机教学中互动式教学模式的应用

    王玉芬
    45页
    查看更多>>摘要：我国素质教育随着社会时代的发展不断地深入,相关教学模式也因此而做出了改变,尤其是高中计算机教学,随着科技发展的脚步,计算机在社会发展中的应用越来越广泛,由此在素质教育中要改变传统的计算机教学模式来适应新的社会环境.在高中教学科目中计算机课程是一门实用性和基础性的课程.把互动式教学模式应用到高中计算机课堂教学中,有助于计算机课堂教学质量的提高,同时也是加强学生的计算机综合技能与运用能力的培养.本文就高中计算机教学中互动式教学模式的应用来分析探讨.

    高中计算机教学互动式教学模式

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    高中英语教学泛读教学策略研究

    任美芝
    46页
    查看更多>>摘要：针对当前我国高考改革中提出的英语是否还要进行统一考试这个热点话题,使得我们看到了高考改革的新亮点的同时,也看到了高中英语教学的未来趋势则将变成英语教学应该还给学生更多的选择权,以保证成绩表达和使用更加趋于科学、合理.充满乐趣的高中英语泛读,可以有效提高学生的学习兴趣.教师应该从泛读材料的选择方面入手,结合有效的泛读方法,进而提高泛读效果.

    高中英语教学泛读

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    构建语文高效课堂 让素质教育落到实处

    陈凤姬
    47页
    查看更多>>摘要：新课标对语文高效课堂提出了更高的要求,老师在把握不同阶段的教学目标,多种方法并用、科学地组织教学,高效课堂才能真正实现,真正落实素质教育.本文从三大方面详细阐述了几种构成高效课堂的方法.

    素质教育高效课堂科学组织

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    关于打造小学数学高效课堂的思考

    肖红梅
    48页
    查看更多>>摘要：打造高效课堂是新课程改革的一个重要目标,教师要从备课预设、组织学生预习、提高课堂调控能力、加强课堂训练等多方面入手,改进课堂教学,提高教学效率.

    小学数学高效课堂精心备课充分预习当堂训练

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    关于高中数学教学常见问题的几点思考

    王俊民
    49页
    查看更多>>摘要：随着高中新课改的进一步发展,高中数学教学也有取得更深的发展.但在教学过程中仍旧存在部分不足之处,对学生学习产生了严重的影响.本文主要针对高中数学教学过程中存在的若干问题以及解决对策等内容进行了简要分析.

    高中数学教学问题思考

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    活用教学评价,彰显课堂魅力

    徐玉玲
    50页
    查看更多>>摘要：教学评价是一门艺术,掌握了这门艺术会让你的课堂洋溢着温馨与快乐.作为一名优秀教师,首先要学会评价学生.那么,怎样来评价学生才能让课堂更具魅力呢？首先,表扬评价要使用有度.其次,正确运用批评评价.最后,评价要倾注“爱心”,关注差异.

    教学评价课堂教学表扬批评爱心差异

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    简约——让“张力课堂”走向成熟——论幼儿音乐有效课堂教学研究和实践

    周奇芳
    51页
    查看更多>>摘要：教育局组织了“张力课堂”征文活动,正好是我们八坼幼儿园踏实开展“张力课堂从我做起”的研究节活动后的梳理、反思的好时机.本文通过一个教学案例,从现象入手详细剖析了“张力课堂”在幼儿课程教学中的作用和必要性,并且阐述了今后“张力课堂”的方向.

    张力课程幼儿音乐教学改革八坼幼儿园

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    课堂学生小组“合作学习”引发的思考

    鹿蓓
    52页
    查看更多>>摘要：小组合作学习从本质上改变了教师“满堂灌”以教师为中心的“填鸭式”教学模式,数学课堂正在由“师本”课堂向“生本”课堂转变.教师在课堂上给予了学生更多自主、合作的机会,培养了学生团体合作和竞争意识,发展了学生的交往与审美能力,强调学生的合作动机和个人责任,促使学生自主积极地学习,促进了课堂学习的有效、高效.

    小组合作学习课堂改革

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    提升技能,加强历史教学中人文关怀

    张巧英
    53页
    查看更多>>摘要：怎样才叫人文主义意义呢？是所需要世俗人生的意义和感悟生活的幸福,也就是说是对整体观念的一个肯定,这里面包含了个体的存在、个人的权利、个性的自由以及个体的价值等.第一,春秋战国时期的百家争鸣.第二,西方人文精神的起源的发展.第一,要关爱学生、建立和谐师生关系.第二,关注社会、关注自然,重视人与自然的和谐.

    人文主义和谐师生关注社会关注自然

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