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    浅谈幼儿教育的环保教育

    王晓伟
    99-99页
    查看更多>>摘要：大自然为我们人类的生存默默付出着，地球是我们共同的家园。不求回报和利益，而我们却不懂得珍惜，肆意践踏。现在，随着科学技术的发展，经济脚步的加快，使我们这个赖以生存的地球受到了伤害，环境问题越发严重。所以我们要保护我们的家园，加强环保意识，将每个人都列入到保护环境中来。唤醒人们心中的环保意识就要从小做起，唤醒当今的幼儿更是重中之重，教师是很重要的呼唤人，主动让幼儿接触环境，讲环境的重要性，让他们对环境产生兴趣，积极的去探索、追寻，用教育的方式激发幼儿内心的环保意识与责任意识

    幼儿教育环保教育责任

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    中小学英语教学衔接之我见

    郭华丽
    100-100页
    查看更多>>摘要：初中新同学的英语水平参差不齐，有水平非常好的学生，他们的听说读写能力都非常好;有水平一般勉强还能跟上的；有连单词都不认识几个的；有非常厌恶英语的；甚至还有从没学过英语的学生。这些问题的存在给初中英语教学带来了很大的困难。要想解决这一问题，英语老师就要想办法对中小学的衔接问题做合理的安排，使各个教学阶段过渡自然，以提高学生的英语综合能力

    初中小学英语衔接

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    小学思想品德课教学的几点体会

    王瑞军
    101-101页
    查看更多>>摘要：抓好小学生的养成教育是小学德育工作的一条重要原则和内容，是小学老师们至关重要的一项任务。要使教师的“教”和学生的“学”双方处于最佳状态。要知识与能力、智力因素与非智力因素、共同要求与因材施教的关系，培养思维的灵活性，提高教学效率。思想品德课的实践教学，就是从培养学生良好的思维方式出发，鼓励学生大胆思考，积极参与，更好地发挥其主体作用

    思想品德家庭参与教学方法

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    小学数学教学中学生数感的培养

    刘宗兰
    102-102页
    查看更多>>摘要：所谓数感是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂问题提出有用的策略。也可以说数感是一种数学素养。建立良好的数感能使学生学会用数学知识理解和解释现实问题，并有意识地将现实问题与数建立起联系，有助于学生创新精神和实践能力的培养。

    数学教学数感培养

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    经典国学有机融入小学语文教学

    耿海宁
    103-103页
    查看更多>>摘要：经典不仅是文化的精粹，也是人类文明的积淀。诵读国学经典可以丰富一个人的知识，滋润人的心灵，同时能够促使人们养成良好的行为习惯，形成优秀的道德品质。国学经典的诵读对小学生的成长具有重要意义，通过对经典国学的学习, 不仅能显著提高他们的朗读能力和背诵能力，还可以培养孩子们孝顺父母、团结同学以及热爱祖国等优秀品质。因此，在教学过程中如何更好的运用经典帮助学生成长显得至关重要

    经典国学小学语文教学

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    欠发达地区幼儿园游戏组织与指导策略研究

    艾尼扎提·阿力普
    104-104页
    查看更多>>摘要：游戏教学是幼儿园实施教育的主要形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》贯穿了“以儿童为本，以儿童的发展为本”的指导思想，要求以游戏为基本活动，充分发挥幼儿的自主性，动手、动脑，促进幼儿身心全面、健康的发展。因此，幼儿园应“以游戏为基本活动”,通过游戏促进幼儿全面发展,即玩中健体,玩中启智。本文分析了欠发达地区幼儿园游戏活动开展与实施过程中存在的问题，阐述了欠发达地区幼儿园如何充分利用现有的人力、财力和物力资源,创造积极的、具有良好氛围的教育环境,扩展游戏活动空间,集中使用游戏材料,尽可能为每个幼儿提供创造和发展的机会

    幼儿园游戏问题组织指导

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    探究如何在幼儿学前教育中尊重幼儿

    薛金丹
    105-105页
    查看更多>>摘要：《幼儿园指导纲要》中明确提出，幼儿学前教育必须将尊重幼儿作为基本出发点，尊重幼儿心智发展规律，珍视幼儿生命。因此，如何在新时期新形势下尊重幼儿、教育幼儿，促进幼儿健康快乐地成长是所有幼儿教师都必须重视的问题。本文主要探究幼儿教师如何在幼儿学前教育中尊重幼儿

    幼儿学前教育教师幼儿尊重

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    浅谈小学生数学思维能力的培养

    姬志敏
    106-106页
    查看更多>>摘要：数学知识是人类智慧的结晶，是人类生产生活的重要工具。思维能力增强了，智力水平也就提高了。因此培养小学生的思维能力非常重要。本文分析了小学生的思维能力特点，并在此基础上阐述了小学数学教学中培养小学生思维能力的几种方法

    小学生小学数学思维能力培养

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    课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略

    郄学潮
    107-207页
    查看更多>>摘要：问题是思维的起点，是创造的前提，一切发明创造都离不开对问题的思考。美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断地活动”。由此可见，提问在课堂教学过程中的重要性

    小学语文课堂提问策略

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    体验----数学课堂是风景线

    买买提·托合尼亚孜
    108-108页
    查看更多>>摘要：体验是学生在认知与情感的整体参与、在学科活动中的行为，也是学生能够真正投入情感的学习活动，更是学生提升能力的基础和决定性条件。采取怎样的做法才能使学生感受到数学的魅力，让学生在体验中掌握数学知识呢？本文结合笔者多年实践经验，提出了三点体验方式，即实践操作、激发情感及链接生活

    体验教学数学课堂提升能力感受魅力

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