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    谈小学数学教学中如何强化学生的计算能力

    王全进
    125-125页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》对小学生的计算能力进行了明确的规定，要求学生不仅要会计算，而且还要熟练计算。那么，如何在教学活动中强化学生的计算能力呢？笔者结合自己多年来的教学经验，简单论述了几点自己的意见，希望能引起相关工作者的深思。

    小学数学教学计算能力强化途径

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    浅谈物理有效性课堂教学

    古力巴合尔·买买提
    126-126页
    查看更多>>摘要：有效教学得以实现的前提是高效的课堂教学质量，即课堂40分钟对于实现有效教学起着十分关键的作用，学生是整个课堂的中心和重点，只有让学生乐于学习、学会学习，教学的高效性才得以体现。知识源于生活，让物理走进生活，让物理走进社会，要让我们的学生在物理课堂中保持浓厚的学习兴趣，就需要教师能够更加有效地开展课堂教学。

    课堂教学高效性教学手段方法

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    关于学前教育问题的探讨

    何敏
    127-127,128页
    查看更多>>摘要：学前教育作为现代教育发展的一部分，是儿童身心发育的关键时期，在儿童的成长过程中的作用非常重大。科学合理的学前教育有助于培养儿童养成良好的生活习惯、培养积极向上的生活态度、树立正确的观念；有利于儿童适应周围环境，保障他们的健康成长。本研究以学前教育的必要性及价值为基础，着重探讨了学前教育的实施策略并简析了有关学前教育的立法问题，旨在说明学前教育的重要性和制定学前教育法的必要性。

    学前教育价值实施策略立法

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    谈多媒体课件与小学数学课堂教学的有效整合

    侯风巧
    129-129页
    查看更多>>摘要：现代信息技术手段随着现代科技的发展走进了小学数学课堂，作为现代教育的先进技术手段的多媒体课件，集文字、声音、动面、图形于一体，图形清晰、动态感强、交互性强，弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感不足的现状，使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握，能取得传统教学方法无法取得的效果，不仅使教师有了得力助手，也为学生搭建了一个新的学习平台。本文主要围绕四个方面展开分析。

    小学数学多媒体课件课堂教学整合

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    生活融入数学教学之探索

    古丽齐曼·力提甫
    130-130页
    查看更多>>摘要：实施基础教育课程改革以来，数学教学的生活化逐渐成为我国小学教育的重点内容，而当前小学教学中仍存在些问题。本篇文章简要概括了生活融入数学的具体实践，为提高小学数学教学生活化提供了新的借鉴与认识。

    小学数学生活融入教学教学情境

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    浅议小学作文教学中对学生想象力的培养

    冯建秀
    131-131页
    查看更多>>摘要：小学语文教学内容中，作文课程是比较重要的一个部分，想要提高小学生的作文水平，最关键的一点是要提高学生的想象力。想象力是强化写作思维的关键，提高学生的想象力，能够提高学生的想象思维，进一步强化学生的思维能力和写作水平。本文主要研究小学语文作文教学过程中对学生想象力的培养，为今后的作文教学提供一些简单的参考。

    小学作文想象力培养

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    让游戏“做客”语文课堂，增加语文教学的趣味性

    司玛依·艾买提
    132-132页
    查看更多>>摘要：激发小学生好奇心最直接有效的方法则是游戏，把游戏教学理念融入到课堂教学当中，既能充分发挥出小学生活泼好动的特点，也能让学生在轻松愉快的教学氛围中学习文化知识，而且还能突出游戏的实用价值。

    小学语文：游戏教学兴趣

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    依据图表分析和解决物理问题

    唐菁
    133-133页
    查看更多>>摘要：物理教材中的图标包涵有特别意义，教学中不容忽略，善于读懂图表并利用图表分析、解决问题是学好物理的一个重要因素。

    图表分析解决问题

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    乐学出真知——浅谈物理兴趣的培养

    图尔荪古丽·伊德日斯
    134-134页
    查看更多>>摘要：众所周知，物理学科教学存在学生难学，教师难教的特点。初中学生由于年龄的限制，导致其抽象思维尚未形成，而物理学科存在抽象、概括的特点，使学生难以掌握，容易存在严重的分化现象。如何在学习物理的过程中提升学生的学习效率、提高课堂教学质量、推进知识向能力转化，是摆在当下所有物理教师面前的重要课题，也是值得教师和学生共同研究的问题。传统的物理教学将重点放在基础知识、基本规律的教学上，忽略了对学生自身能力的培养。本文结合笔者多年实践经验，面向全体学生，从解除学生心理负担入手，培养学生学习兴趣、强化学生学习动机。

    初中物理兴趣培养主动性课堂教学质量

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    为幼儿创设良好的游戏条件

    姬玫霞
    135-135页
    查看更多>>摘要：在游戏活动中，幼儿是生活的主人，我们要以幼儿为主体，允许他们自愿选择游戏内容、游戏伙伴，游戏材料，温暖，愉快的气氛有利于调动幼儿参加游戏的主动性、积极性，使幼儿的游戏活动达到最佳状态。

    游戏材料场地环境

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